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1. 문법 교육의 근거론
2. 문법 교육 변천사와 최근의 동향
3. 문법 표준화와 다양화의 방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목
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1. 국어 생활의 과제
2. 언어 정책사에 나타난 언어 규범의 역할
3. 언어 정책 수립의 모형 － 프랑스식과 미국식의 조화
① 언어 순화
② 언어 부활
③ 언어 개혁
④ 언어 표준화
⑤ 어휘 현대화
(1) 프랑스어 사용
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국문학사에 있어서 절대 빠져서는 안 될 시기라는 것이 이번과제를 끝마치면서 내가 내린 결론이다.
<참고문헌>
1. 김광순 외 15명(2003). 국문학개론. 새문사.
2. 이병기백철(1993). 국문학전사. 신구문화사.
3. 장덕순(2004). 한국문학사. 동화
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I. 서 론
소설의 출현은 국문학의 역사에 있어 아주 중요한 사건이었다. 당시까지의 국문학은 시가 중심의 장르체계로 지속되었고, 뚜렷한 기록서사문학이 없었기 때문이다. 물론 금오신화가 당시의 문학계에 뚜렷한 영향을 미치지는 못했다
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3. 중국의 한국어 문법 교육 과제와 해결 방안
3.1. 문법 교육 목표의 설정 문제
3.2. 독립적인 문법 과목의 개설 문제
3.3. 문법 용어의 통일 문제
3.4. 문법 교육 내용의 선정, 배열 및 기술 문제
3.5. 교수법의 개발
참고 자료
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1. 향가의 형식과 내용을 서술한 다음, 교재에 제시된 향가 중 한 작품을 자신의 삶과 결부하여 그 감상을 서술하시오.
1) 향가의 형식
향가란 신라시대의 가악에서 불리어진 우리말 노래와 신라시대부터 고려 초기까지 향찰로 기록된 우리말
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국문학사를 통해 민족정신의 끈질긴 지속성을 증명되었다고 할 수 있을 것입니다.
참고문헌의 국문학개론은 문학사의 전개를 통한 역사적 흐름과 국문학을 장르별 로 해석한 국문학의 형태를 체계적으로 기술한 것으로 과제물 작성에 큰 도
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국문학개론』, 새문사 ,2003
김준식(발행인), 『과목별 학습 백과사전』, 계몽사 ,1997
서울대학교 국어 교육연구소,『고등학교 국어 (상)』,교육인적자원부 ,2006
-참고사이트
[한국 고전의 세계], http://gojun.knu.ac.kr/jaryo.html (-원문 읽기)
[♡이사모
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과제는 큰 의의가 있었다고 생각된다.
※ 참고문헌
양주동 『여요전주』을유문화사 1947 p.70
우리 어문학회 『국문학개론』일성당 1949 p173
장덕순 『국문학 통론』신구문화사 1960 p129
전규태 『고려가요』정음사 1966 p187
김준영 『국문학 개론
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국문학 연구가 새로운 활력을 찾았으면 한다.
참고문헌
서대석, 한국인의 삶과 구비문학, 집문당, 2002
김광자, 국문학개론, 새문사, 2003
곽정식, 한국 구비문학의 이해, 신지서원, 2005
이병기 외, 국문학전사, 신구문화사, 1987
조윤제, 한국문학
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