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전통성을 무시할 수는 없는 일이다. 따라서 우리의 전통성을 지켜가면서 다른 음악과의 융합을 할 때 비로소 진정한 제3의 음악 국악 크로스오버가 될 것이다.
*목 차
1. 크로스오버의 정의
2. 크로스오버와 퓨전
3. 국악과 국악 크로스오버 음
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음악교육 전공 석사학위 논문, 1996
교육부 - 중학교 음악교육과정 해설, 서울 : 삼진인쇄(주), 1989
원광연·윤정선 - 컴퓨터 음악, 정보과학회지, 1993
윤양석 - 음악과 교육, 서울 : 한국능력개발원, 1975
이건용 - 한국 음악의 논리와 윤리, 서울 :
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한국의 현실이 그렇지 못하고, 가만히 있는다고 해서 이런 현실이 앞으로 개선되리라는 기대를 갖기가 어려운 것 같습니다. 그래서 지금 현재로서는 그런 생각이 있는 음악가들이 음악가 스스로 직접 하는 수밖에 없을 것 같습니다. 물론 시
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음악을 들을 수 있었으면 기대한다.
세계음악속의 한국음악이 아니라 세계음악을 이루는 음악으로 발전하는 날이 멀지 않아 보인다. 아시아에서 더 나가 세계시장을 두드리는 한국 대중음악의 발전을 이루기 위해 한국적 정서를 함께 담아
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음악과(음악교육)의 특징
Ⅲ. 음악과(음악교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 학년별내용
1. 이해
2. 활동
Ⅴ. 초등학교 음악과(음악교육)의 일반학습과정
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 국악창작지도
1. 국악 창작 교
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국악지도(국악교육)
1. 풍년가
2. 둥당기 타령
3. 개구리 소리
4. 끼리끼리
5. 싸름
6. 거문도 뱃노래
7. 풍년가
8. 쾌지나 칭칭 나네
Ⅲ. 초등학교 6학년의 기상관련지도
1. 강수
2. 일기 예보
1) 일기 예보의 과정
2) 일기 예보의 종류
3)
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관련
2. 민속놀이의 종류
1) 널뛰기
2) 윷놀이
Ⅴ. 미술과 미술작품활동 수업자료(학습자료)
1. 입술 찍고 얼굴 그리기
1) 준비물
2) 방법
3) 변형
2. 크레파스 밀어내기
1) 준비물
2) 방법
3. 카네이션 만들기
1) 준비물
2) 방법
4. 가족사
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음악교육 어떻게 할 것인가?, 다라 출판
◈ 한국음악교육학회(1995), 유아 및 저학년 창작지도, 한국 음악교육학회 창립 40주년 기념 학술 세미나 및 연수회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 의의
Ⅲ. 음악과교육 창작
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한국포크댄스협회(세계민속무용, 민속 음악 등), http://sunbioo.hihome.com/fdance/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 의미
Ⅲ. 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 특징과 의의
Ⅳ. 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 역사
Ⅴ. 포크댄스(민
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전통적인 교육 방법과 비교하였을 때, 어느 것이 더 효과적인지 검증하는 후속적인 실험 연구가 필요하다.
참고문헌
김여성(1991), 음악교육의 바른길, 광주 : 진주 문화사
김정일(1992), 음악예술론, 조선로동당출판사
윤희중(1988), 한국 텔레비
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