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기초 형성은 되었다고 할 수 있겠다.
그러나 아직 용어의 정리가 안되어 고전악기, 전통악기, 국악기로 사용하거나 전래민요, 민요, 전통음악 등으로 사용되는 혼란감이 있다.
따라서 이상의 결과를 토대로 몇가지 제언을 한다면
첫째, 본 연
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한국의 전통악기인 가야금과 트로트 음악이 절묘하게 조화를 이루고 있는
팀인데요, 팀 이름은 ‘가야랑’
이예랑, 이사랑 자매로 이루어진 대한민국1호 쌍둥이 가야금 가수로서,
영동 난계국악축제와 전주 세계소리축제 홍보대사를 맡았으
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영향
Ⅳ. 유아교육기관(유치원)의 부모교육 의의
Ⅴ. 유아교육기관(유치원)의 부모교육 프로그램
1. 강연
2. 부모참여
3. 부모면담
4. 토론회
5. 가정통신문
Ⅵ. 유아교육기관(유치원)의 선택방법
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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기여할 것이다. 결국, 민속 음악과 민요는 우리에게 그들의 이야기를 들려주며, 현대 사회에서도 여전히 그 존재 의의를 가지고 있다. 이러한 탐구를 통해 민속 음악이 지닌 아낌없는 이야기를 발견하고, 그것을 시간 속에 잘 보존해 나가는
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기도 하였고 춤을 추고 미얄할멈과 영감이 싸우는 장면에서 레슬링 비슷한 행동을 하는 등 규식지희의 모습도 보여진다. 그리고 북청사자야 놀자에서는 말장난도 많이 나오고, 구제역사태에 대해서 풍자를 하고, 북청사자탈을 쓰고 춤을 추
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악기를 사용하여 다함께 소리를 내본다.
④ 응원가에 함께 외치며 악기를 두드려 본다.
T : 응원가1인 “한국~~우우우우우” 를 부르며 악기를 두드려 보아요.
C : 한국~~우우우우우 (쿵쿵쿵쿵쿵)
T : 이번에는 응원가2를 해볼게요.
＂대～한민국!
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국악기 교실 등 국악에 대한 관심과 지원이 늘어나고 있는 추세이다.
참고문헌
곽영호(1999) / 겨레의 얼 한국전통음악의 미, 도서출판사 광명당
김세중(2003) / 한국음악의 이해 핸드북, 예솔
신대철(1993) / 우리 음악 그 맛과 소리깔, 서울 교보
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국악교육의 문제점
Ⅷ. 초등학교국악교육의 사례
1. 가락
1) 교과서 국악곡의 토리별 분류
2) 지도내용
2. 장단
3. 시김새
1) 시김새의 종류
2) 교과서 국악곡의 시김새별 분류
4. 형식
1) 빠르기에 따른 형식
2) 엮음형식
3) 메기고 받는
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국악(한국전통음악)의 감상지도
1. 비교하며 듣기
전통음악과 서양음악, 현대음악과의 특징 및 차이점을 인식할 수 있는 기회를 마련하여, 구성의 차이점과 흐름, 음계의 변환 등에 대한 인식을 갖도록 한다. 악기의 구성, 창법, 가락, 장단 등
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국악교육의 체계화 연구 - 가창편, 서울 : 국립국악원
석문주(1999), 음악교육연구모임, 교실에서의 음악감상, 교육과학사
이원숙·정명근(1993), 음악 이야기, 김영사
최병삼(1991), 영남 기본 가락(사물놀이), 국립국악원
한국전통예술연구보존회
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