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국악관현악단은 각 악기부문별로 부수석과 수석단원이 있고 전 단원의 공연작품연습을 지휘감독하는 악장이 있다. 한국문화예술진흥원의 {문예연감}에 의하면 한 해의 국내국악공연은 총 1,440회로 전통음악 연주회가 전체 40.4%를 차지하는 58
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기여하도록 하였다. 궁극적으로 학교에서의 음악교육은 우리의 음악 문화를 창달, 발전, 그리고 계승시킬 수 있는 학생을 길러 낼 수 있는 음악교육으로 발전되도록 하였다.
참고문헌
▷ 곽영효(1999), 제1편국악이론 미·한국의 전통음악, 서울
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한국전통음악(국악)의 의미
Ⅲ. 한국전통음악(국악)의 분류
1. 의식음악
2. 가악
3. 민속악
Ⅳ. 한국전통음악(국악)의 특성
Ⅴ. 한국전통음악(국악)과 장단
1. 장단의 기본 개념
1) 박(beat)과 분박
2) 빠르기(tempo)와 박의 인식
3) 액센트(a
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전통음악에 대한 흥미를 갖게 하고 나아가 그것들을 올바로 수용하여 아끼고 사랑하는 마음을 심어주어 민족 자긍심을 배양하고 세계 속의 당당한 한국인으로서 성장시키기 위해 올바른 국악교육이 시급하다고 볼 수 있다.
참고문헌
강등학
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한국역사연구회편,『한국사강의』, ( 서울:한울아카데미, 1991)
한명희, 「전통음악의 특성과 한국인의 영혼」, 『한국의 민속예술』, (서울:문학과 지성사, 1988)
황병기, 「판소리와 散調에 나타난 美意識」,『韓國 傳統藝術의 美意識』(서울:
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전통음악 감상으로 연결되어 전통의 보존으로도 연결될 것이다. 관악기 중에서는 단소, 현악기 중에서는 가야금이 비교적 배우기 쉬우며 꽹과리, 징 , 장구, 북의 사물도 생각보다 훨씬 쉽게 배울 수 있다. 그것은 이들 국악의 장단과 가락이
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0년대 이후 남한에서 전개한 음악정체성 밝히기를 위한 노력으로 남한의 전통음악은 우리겨레의 근본음악으로 지속적인 발전을 거듭하고 있음
3. 남북한 전통음악 교류협력방안
o 북한이 발전시킨 개량 민족악기와 창작품을 남한이 먼저 수
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전통음악 학습지도 요령
1. 정간보 지도
2. 시김새 표현 지도
3. 율명으로 부르기
4. 메기고 받아 부르기
5. 장단치며 부르기
6. 국악기 반주에 맞추어 부르기
7. 서양음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의
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기업체내 상하 및 동료간 성과성을 가름하여 서양의 합리성을 존중하고 있다. 현대를 살아가는 가장 한국적인 판단은 세계화를 통한 우리들의 전통적인 풍습들이 훼손되어 가는 안타까움은 겪지 않아야 하지 않겠는가?
세계화 개방화에 있
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한국전통타악연주 단체(김덕수패 사물놀이)에서 자신들 스스로 붙인 단체의 이름이었다. 처음에는 보통명사가 아닌 고유명사였던 셈이다.
사물놀이는 풍물굿을 가리킨다기보다는 고도로 무대화된 타악기의 연주형태로 풍물굿의 가락을 음
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