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독서지도의 본질
1절 독서의 정의
1. 독서 개념의 변화
2. 독서의 효과
3. 독서의 범주와 유형
2절 독서지도 원리
1. 상호중심 독서지도
2. 독서지도의 필요성
3. 독서지도 방법
제2장 독서지도 자료
1절
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교육 지도 조직
(2) 교무 분장 조직
(3) 운영 협의 조직
(4) 지역 사회 관련 조직
9, 학교 운영 위원회에 설치의 근본 이유로 볼 수 없는 것은?
(1) 단위학교의 책임경영
(2) 학교운영의 자율성 강화
(3) 학생의 학교운영 참여 보장
(4) 학교와 지역사
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교육과정평가원 [편]/ 서울 : 한국교육과정평가원, 2002
16.중학교 영어교육에서 삽화의 학습 효과에 관한 연구 /송주현/연세대 교육대학원, 200608 /석사 : 영어교육
17.과학교과서 삽화의 종류와 역할 분석 :중학교 과학교과서(화학부분) 중심으
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지도한 결과를 학반별 5부문 이상에 참여토록 하며, 시연 부문과 전시 부문으로 나누어 발표한다.
참고문헌
◎ 김선옥(2006), 초등학교 독서교육의 실태 분석 연구, 인하대학교
◎ 박금희(1998), 학교도서관의 독서교육 프로그램, 한국도서관협회
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교육, 박이정, 2000
이성종, 상호평가가 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
윤기옥 외, 수업모형, 서울 : 형설출판사, 1995
전은주·옥현진, 말하기·듣기에 대한 인식과 지도 실태 조사, ‘97 국어교육연구소
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교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사
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중심 문학교육의 원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락
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교육학연구 제 41권 제 3호.
임화자(2005). 지역 정체성 함양을 위한 프로그램 개발 - 부산 지역을 중심으 로 -. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
장인실(2003). 다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개 혁에 주는 시사점. 교
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교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용의 유형 및 빈도를 알아보는 연구를 추진하여 그 결과를 통해 수업과정의 구체적 연계지도 전략을 모색한다.
넷째, 양 교육기관 교사의 교수행동을 비교 분석하는 연구를 통하여
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중심으로 한 자원복지 교육훈련이 체계적으로 실시되어야 한다. 자원봉사는 지역복지 활동에 능동적이고 적극적인 참여자로서 복지국가와 복지사회 건설을 위한 실천자로서 신사회운동의 선구자로 나아가야 할 것이다.
<참고문헌>
김
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교육 환경에 대응하는 최신 교육 방법과 정보통신기술 활용 교육 등 다양한 교수 전략을 보급하여 교육 현장의 혁신을 촉진하겠습니다.
셋째, 학계 진출을 목표로 대학 및 대학원에서 강의 및 연구 활동을 병행할 계획입니다. 교육학 및 국어
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독서 캠프, 글쓰기 대회 등 다양한 프로그램을 운영하여 지역 사회와 학교가 상생하는 교육 공동체를 구축하겠습니다.
교육 연구자로서도 국내외 학술지에 논문을 게재하고 학회에 활발히 참여하며, 국어교육 분야의 이론적 발전과 현장 적
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국어교육 관련 세미나와 워크숍을 주최하거나 참여하여 최신 교육 이론과 현장 사례를 공유하고, 교육 공동체의 전문성 강화에 기여할 것입니다.
넷째, 연구자로서 국어교육의 학문적 발전에 이바지하겠습니다. 대학 및 연구기관과의 협력을
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연구보조 경험: 지도교수의 연구 프로젝트인 「19세기 유럽 도시의 사회적 네트워크 분석」에 참여, 영문 신문 자료의 번역과 데이터베이스 입력, 주제별 키워드 정리 및 사료 해제 작업 담당.
- 보고서 작성: 「19세기 파리의 빈곤층 주거환경
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교육이 강조될 것입니다. 이에 따라, 교사의 역할은 더 이상 지식을 전달하는 것을 넘어서, 학생의 자기주도적 학습을 지원하는 방향으로 발전할 것입니다. 1. 지원동기 및 자기소개
2. 업무 이해도
3. 학생 관리 및 지도
4. 교육 철학 및
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