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국어학 연감(1998), 국어학의 연구 동향 - 어휘론, 의미론, 사전 편찬론
안옥규(1996), 어원사전, 한국문화사
이기문(1987), 국어의 형성 언어와 생활, 강원대언어와생활편찬위출판부
이관식(2000), \'골찌\'의 \'-찌\'의 어원, 어원연구 3
최창렬(1996),
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교육을 통해 균형을 유지하고자 한다. 이와 더불어 현대 한국어에서는 외래어나 신조어의 사용이 늘어나면서 문법 규범의 필요성은 더욱 커지고 있다. 따라서 한국어 문법 규범을 이해하고 준수하는 것은 언어적 안정성과 통일성을 확보하는
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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 성별에 따른 남녀 언어의 문법적 특징
1. 남성형 어휘와 여성형 어휘의 조어적 특성
2. 남성형 ․ 여성형 어휘들의 의미적 유형과 특성
Ⅲ. 어휘에 나타나는 남녀 차이
1. 지칭어
2. 대상 표현
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교육과정인 국어, 수학, 사회, 과학, 영어를 중점으로 초등학교 6학년과 중학교 1학년 교과별 교육 과정 내용 연계성을 비교 분석한다.
그 중 과학과의 연계성은 다음과 같다.
제7차 과학과 교육과정은 기본적인 과학 개념으로 영역을 ‘에너지
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어휘의 사전언어학적 의미
민혁식, 국어 남녀 언어의 사회언어학적 특성 연구
존 그레이, 화성에서 온 남자 금성에서 온 여자
이정속, 한 가지만 알아도 쉽게 풀리는 남녀 대화법 1. 서론
2. 남녀간의 의사소통 차이
3. 남녀간의 뇌구조 와
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교육론2-교과 지도법, 한국문화사
* 김진철(1999), 초등영어 교수법, 학문사
* 교육부(1996), 초등학교 교육과정 해설(IV)-영어
* 박약우·박기화·최진황·이소영(2001), 초·중등영어교육의 연계방안연구, 초등영어 교육
* 박경자(2001), 개정판 영어교
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교육)의 개념
Ⅲ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 특성
Ⅳ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 목표
Ⅴ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 필요성
Ⅵ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 내용
Ⅶ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 지도 방법
Ⅷ. 향
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교육(남녀평등교육)의 개념
1. 감정적인 측면
2. 인지적인 측면
3. 행동적인 측면
Ⅲ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 목표
Ⅳ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 필요성
Ⅴ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 지도
Ⅵ. 양성평등교육(남녀평
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국교대초등국어교육 연합세미나
◇ 백순근(1997), 수행평가란 무엇이며 왜 필요한가[internet data file], 천리안-초등우리교육
◇ 백순근(2000), 수행 평가의 원리, 서울 교육 과학사
◇ 양길석(1999), 수행평가의 개념에 대한 고찰, 한국교육과정평가
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학생의 참여활동
5) 팀워크
Ⅴ. 영어교육(영어수업, 학습)과 총체적언어교수법
1. 특징
2. 적용
Ⅵ. 영어교육(영어수업, 학습)의 유의점
Ⅶ. 미국의 영어교육(영어수업, 학습) 사례
1. 언어 교육의 목표
2. 언어 교육 과정
참고문헌
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