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때문에 우리는 습관처럼 굳어져버린 잘못된 어휘사용, 문법, 글쓰기 등을 고쳐 나가면서 올바른 국어 사용을 할 수 있도록 노력해야 한다. I. 독립관계
2. 신문 문장 안에서의 문장성분 생략
3. 인터넷 댓글 안에서의 문장성분 생략
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국 어 과 수 업 안
3. 문학의 표현
(1) 지 각 (知 覺)
Ⅰ. 대단원 학습 계획
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 교수 ․학습 계획 (5차시)
5. 지도상의 유의점
6. 평가방법
7. 요약 수업 전개도
국어
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교육. 서울: 양서원
박성희(1993). 동 서독 청소년교류에 관한 연구, 통일문제연구, pp .289-312, 서울
이민희 외(2004). 청소년교류론. 서울: 교육과학사
이희승 편저(1992). 국어대사전. 서울: 민중서림
조영승 외(2000). 남 북청소년 동질성 회복을 위한
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조합에 의한 유연한 사고 과정으로 특징된다. 1. 언어와 생활
1) 국어의 특성
2) 훈민정음은 모든 백성이 사용했는가
3) 발표와 토론의 방법
4) 동양적 인간형
5) 정보사회의 문화양식: 이동, 네트워크, 합성
참고 자료
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Education Research Initiative)
8. 지원적 테크놀로지
9. 이민 교육을 위한 테크놀로지 협력 프로그램
Ⅲ. 미국의 ICT(정보통신기술) 능력측정과 기준사이트
1. ICT 능력 기준 제시
2. ICT 능력 측정
Ⅳ. 미국의 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육 사
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국어 강의 노트
http://ipcp.edunet4u.net/~koreannote/3/3-sijo_main.htm Ⅰ. 서론 - 고전 문학 수업에서 고려해야 할 것
Ⅱ. 본론
1. 시조의 특성을 이용한 수업 방식
2. 시조 수업의 구체적 실행
1) 대략적 계획
2) 학습 지도안
3. 수업의 장점과 주
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국교과연구회, 1994
천경록 외, 초등 국어과 교육론, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일기쓰기(일기)의 필요성
Ⅲ. 일기쓰기(일기)의 요령
Ⅳ. 일기쓰기(일기)의 지도법
Ⅴ. 편지 일기쓰기(일기)
Ⅵ. 만화 일기쓰기(일기)
Ⅶ. 모둠
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국문화사.
2. 박용익역(2002), 회화분석론, 역락.
3. 성환갑외(2001), 삶을 함께 하는 국어 화법, 동인.
4. 이원표(2002), 담화분석, 한국문화사. 1. 대화의 유형과 교육적 의의
대화의 목적에 따른 유형 (▶도표로 제시)
2. 대화의 원리
3. 대화
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구조 연구 ;TV 토론 텍스트를 중심으로, 2003.
전지혜, 드라마 매체에 나타난 대화의 국어 교육적 분석 :텍스트성을 중심으로, 2004.
*목차
제1장 서론
1.1 연구의 자료와 방법
제2장 담화의 화용 원리 분석
2.1 전략의 원리와 체면의 원리의 개념
2.2
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지도방법
1. 문자 지도 방법
1) 문자 학습 이전의 준비 학습
2) 문자 학습을 위한 읽기 지도의 단계
3) 쓰기 지도의 단계
2. 문자 지도 수업 모형과 지도 계획
3. 역할 연기를 통한 문자 지도
1) 역할 연기 또는 극놀이를 할 수 있는 어휘와 문
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