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학습능력 강조
학생 중심
지정체 모두 강조
탐구위주
창의성 등 고등 사고기능 강조
♠♠ 자료출처
1. 국어과 교사용 지도서 (2001, 교육인적자원부)
2. 교육자료(2001, 한국교육출판)
3. edunet4u.net(7차교육과정 수업자료:수행평가이해)
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교육과정 목표를 중심으로 통합적으로 구성한다. 또는 학습 활동 내용 중심으로 통합할 수도 있다.
국어 지식 단원은 독립적으로 구성하는 것을 원칙으로 하되, 읽기 및 말하기, 듣기, 쓰기 등의 영역과 통합하는 통합 단원을 두어 실제의 언
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지도
3) 사진
4) 표
5) 각주
6) 보충심화자료
7) 기타
2. 구성
1) 탐구식 구성
2) 풍부한 시각자료
3) 적절한 연습 문제
4) 평이한 용어사용
5) 현실여건 고려
Ⅳ. 고등학교 국사교과서
1. 개념
2. 한국 교육의 한 현상으로서의 ‘국사 교과
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국어 품사 태그의 문제점(1)>, 웅진어문학 제4호
김진규, 박석문(1996), <국어 형태 통사 태그>, 국어 정보 처리 기반 구축을 위한 연구(3) 보고서, 문화체육부
노명희(1990), <한자어의 어휘 형태론적 특성에 관한 연구>, 국어연구 95
노명
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있다
2) 원급의 용법 : as-as 사이에는 원급이 쓰인다
3) 비교급의 용법- 비교급 다음엔 then을 쓴다
4) the + 비교급, the + 비교급 = ～ 하면 할수록 점점 더 … 하다
5) 최상급의 용법
Ⅵ. 일본어 품사 형용사
1. 형용사의 특징
2. 형용사의 활용
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교육적 가치
Ⅲ. 옛이야기의 활용 방안
1. 좋은 옛이야기의 선정
2. 효율적인 지도방안 (읽히기를 중심으로)
(1) 읽은 내용에 관하여 대화하기
(2) 이야기 읽고 글쓰기
(3) 이야기 읽고 그림 그리기
(4) 이야기 읽고 주인공에게 편지 쓰기
(5
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국어로서의한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원
김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
송덕유(2016), 역할극을 활용한 한국어 상대높임법교육 연구, 전남대학교 대학원
이정민(2011), 한국어 말하기 교재 속‘역할극
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있다.
이번 조사가 시험기간과 겹쳐서 무리가 있고 힘들었는데, 어렵고 개념적인 언어의 구조와 체계에 대해서 많이 공부할 수 있었다. 엄마가 국어관련 학과를 졸업해서 엄마의 자료를 참고해 가며 레포트를 작성했다. 내가 미술교육과지만
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교육』, 2006, 박이정 1. 명사의 개념과 특징
2. 명사의 종류
2. 1. 보통 명사와 고유 명사
2. 2. 자립 명사와 의존 명사
2. 2. 1. 의존 명사의 통사적 기능
2. 2. 2. 의존 명사의 의미 기능
2. 2. 3. 의존 명사의 종류
2. 3. 유정 명사와 무정 명
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교육의 국어교육
Ⅵ. 정신지체아교육의 문자교육
1. 단어식 지도법
2. 음절식 지도법
3. 자모식 지도법
4. 문장식 지도법
Ⅶ. 정신지체아교육의 또래학습
1. 또래 학습을 할 수 있는 시간적인 제약을 들 수 있다
2. 언어 상호작용 프로그
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