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교육의 보편적 내용의 하나를 이루어야 함을 천명한 점에서 현대적 인권교육의 방향을 제시한 것이라 할 수 있을 것이다.
그밖에도 국제사면위원회나 여러 이론가들이 인권교육의 목표를 제시하고 있는데 이들은 위의 국제문서들에서 제시
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국제경제환경의 변동과 신흥공업국 : 아시아 신흥공업국을 중심으로, 한국무역학회, 1988
정일용 / 동아시아 경제모델과 아시아적 가치, 한국경제발전학회, 1998
채영숙 / 한·중·일 게임 시장과 교육 현황, 동북아시아문화학회, 2010 Ⅰ. 아시
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국제경쟁력 강화방안 연구, 한국국방연구원
제성호(2005), 북방한계선의 법적 고찰, 한국국방연구원
최종철 외 9명(2011), 안보정세전망 2011, 국방대학교 국가안전보장문제연구소 Ⅰ. 국방과 안보정세
Ⅱ. 국방과 경제병진정책
1. 국방?경
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교육자료, 서울대학교보건대학원
이석 : 주요 선진국의 HACCP 도입 현황과 전망
이승용(2006) : HACCP은 커뮤니케이션입니다, 식품세계
정기혜 등(2002) : 식품안전관리의 선진화를 위한 조사연구, 한국보건사회연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. HACCP의 정의
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교육, 교육과학사
김남일 외(2000), 인간 환경교육, 춘천 교육대학교 출판부
남상준 외(1999), 환경 교육의 원리와 실제, 원미사
곽홍탁(2004), 21세기를 위한 환경교육의 실제, 동화기술교역
최병두(1995), 환경사회이론과 국제 환경문제, 한울
폴먹
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행동을 동일하게 하도록 취학 전 교육을 강조한다.
. 취학 전 어린이의 교육은 모든 교육정책의 본질적인 선행조건이 되어야 한다.
. 취학 전 어린이의 교육은 자유롭고 융통성 있는 형태로 조직되어야 하며, 가정과 지역사회가 서로 협력하여
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교육에 관한 종합적 고찰과 방향, http://www.pusanedu.or.kr
유네스코 한국위원회(1997), 인권교육 어떻게 할 것인가, 오름
유네스코한국위원회 역(1995), 인권교육의 이론과 실제-학교에서의 실천적인 활동지침
이용교·이희길(1997), 국제사면위원회 지
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협력의 확장, 한국사회역사학회
▷ Kisup Son(2009), 중일관계의 구조적 변화와 갈등, 고려대학교 일민국제관계연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 중일경제협력(중국 일본 경제협력)의 특징
Ⅲ. 중일경제협력(중국 일본 경제협력)의 과정
1. 정경분리와
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교육을 담당하는 교사 1명당 하나의 학급을 맡고 있으며 이는 유아특수교육대상자 4명당 1명의 교사를 배치하는 목표 수준에 못 미치고 있다. 그러므로 전공교사의 인원확충은 반드시 필요하다.
4) 행정부처 간 긴밀한 협력
유아특수교육의 통
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교육
Ⅵ. 향후 특수교육(장애인교육)의 발전 과제
1. 장애 학생의 교육권 보장
2) 개인의 교육적 욕구에 알맞은 교육 보장
3) 일반 학생과 똑같은 교육 제공
2. 완전 통합교육의 실현
3. 교수?학습 및 평가체제의 전환
4. 더불어 함께 사
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