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의 정치지형의 재편을 원했다면 국가보안법의 폐지와 노동조합의 정치활동 보장 등 그에 상응하는 개혁조치를 단행했어야 했지만 이들은 이와 같은 조치를 취할 의지를 전혀 지니고 있지 않았다. 그 결과 3당 합당 이후 한국 정당정치의 구도
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법적 장치를 마련하도록 하였다. 각계로부터의 요구와 자문을 거쳐 마련된 법안은 국회에서의 힘든 협상 과정을 거치면서 상당부분 수정되는 난항을 겼었지만 법안통과 마감일인 1999년 1월 28일에 맞춰 정당법, 선거법, 국회법 등 정치개혁 법
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의상생질서를가르치는것이다.
입시제도는물론교과과정과내용이달라져야하는것은말할것도없다.
학교의개념도달라져야한다.
학교는교육기관의일부일뿐이다.
사회전체가교육시스템으로연결된평생교육기관이어야한다.
<>정부개혁=산업
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정당 예비선거에서 드러난 부작용이 정당 내의 문제에 그칠 수 없다는 점을 고려해 선거공영제의 범주에서 관리하고 지원하는 것이 타당하다.
Ⅴ. 정치자금법의 개혁
정치개혁의 가장 중요한 과제는 부패방지법의 제정이다. 권력형 비리의
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제도를 유지한다 하여도 의정활동보고는 금지개시시점을 더 앞당겨야 할 것이며(현행법은 선거기간 개시일부터 금지하고 있음), 선거운동기간을 확대하여 신인들에게도 본인을 알릴 기회를 보장해 주어야 한다. 이러한 의미에서 중앙선거관
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- 중심세력형성
- 사회구성원 참여의식
규범적 효력 → 제정행위 법창조행위. 주체, 정당성, 절차
2. 헌법의 제정
(1) 제정권력
법실증주의 - 제정권력 고찰대상 제외, 독자성 부정
제정권력 = 개정권력 = 입법권
결단주의 제정권력(주권) > 개
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정연수원에 지방의회 관련 교과과정 개설 및 단기프로그램 등을 마련하여 광역 기초의원 및 의회사무처 공무원의 전문성을 제고할 필요가 있다.
7) 기초자치단체 정당공천제 폐지
2005년 8월 개정된 '공직선거 및 선거부정방지법’은 그 명칭
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의의결하며 정부의 정책 집행을 평가함.
ㅇ 주요 교육정책에 대한 심의·의결
(다만, 법률 제·개정 및 예산을 수반하여 국회의 의결을 요하는 교육정책은 심의사항으로 함.)
ㅇ 종합적·장기적 국가 교육계획 수립
ㅇ 교육개혁법(가칭) 작성
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의 사례를 당장 수용하지는 못한다 하더라도 현행 제도의 운용과정에서 발견되는 모순점들을 해소하는 적극적 노력이 요구된다.
끝으로 부패방지위원회의 실질적인 독립성과 중립성을 담보하기 위해서는 부패방지위원회에 준입법기능을
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기본권 논의방향을 설정하는데 있어 많은 시사점을 제공한다고 볼 수 있다.
Ⅶ. 공무원노동기본권 보장을 위한 구체적 입법방향
공무원의 단결권을 인정한다고 할 때 구체적 입법방식은 현행 노동조합 및 노사관계조정법제5조를 개정하고 이
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