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문학감상교육의 교수학습모형 탐구, 선청어문 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과. 1. ‘손가락과 달’ 그리고 이론의 실천성
2. 화자론의 문제 의식과 그 한계
3. 이중 청자의 기반과 존재 방식
4. 이중 청자를 통한 감상
참고
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중국의 신화
① 중국 신화의 특징
② 창조 신화
③ 기타 신화
3. 인도의 신화
① 인도 신화의 특징
② 베다 신화
③ 힌두 신화
4. 일본의 신화
① 일본 신화의 특징
② 이자나기, 이자나미 신화
③ 휴가신화
III. 결론-동양 신화의
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빌거나 기도를 할 때
2. 아주 기본적인 것이 될 수도 있는 인간의 쾌락에 관한 것이다
3. 우상 숭배에 관한 것이다
4. 성체 성사의 유무에 있다
5. 참회 행위에 관한 것이다
6. 성서에 대한 것이다
7. 종교의식의 차이점이다
참고문헌
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의식 함양
184. ①
최초의 근대적 개혁 운동이었던 갑신정변은 청군의 개입으로, 아래로부터의 사회 개혁 운동이었던 동학 농민 운동은 일본군에 의해 실패로 끝나게 되었다.
185. ②
일본은 주로 영국산 면직물을 상하이에서 매입하여 조선에
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년대에 대한 단상 그리고 문학과 역사와의 관계
2. 본 론
2.1 <노동의 새벽>을 통해 본 박노해의 시대의식 그리고 서정성
2.2. <새들도 세상을 뜨는구나> 황지우의 모더니즘과 시대인식 그리고 이상향
2.3 박노해와 황지우를 통해본 1980년의
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운동은 실패로 끝나게 되지만 다수 농민들에 의한 광범위한 투쟁은 근대 중국에 있어서 농민 혁명의 출발점이 되었고, 그들의 민족주의는 후에 쑨원(孫文)의 혁명사상에 영향을 주게 되고, 또한 서구 열강에 대한 강력한 대외저항은 중국의
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문화연구원. 1993.
유석춘. {막스 베버와 동양사회} 나남. 1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유학의 형성
2. 유학의 전개과정 및 교리(동아시아 3국을 중심으로)
1) 중국
2) 한국
3) 일본
3. 유교가 한국사회에
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일본청소년과 사회력
Ⅲ. 일본청소년과 비행청소년
Ⅳ. 일본청소년과 비사회적 문제행동
Ⅴ. 일본청소년과 왕따(이지메)
Ⅵ. 일본청소년과 원조교제
1. 가부장적인 유교사상과 남성 우월주의의 붕괴
2. 물질만능주의
3. 매체의 발달
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문화로 보면 역사가 달라진다》, 책세상, 2000
클리포드 기어츠 〈제 1장 중층 기술〉,《문화의 해석》, 까치, 1998 -시작하면서-
1. ‘아래로부터의 역사’와 미시사
2.《치즈와 구더기》- 카를로 진즈부르그
3. 미시사와 거시사
4. 한
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운동의 전개과정과 그 역사적 성격
4. 윤해동, <내일을 여는 역사 제5호>
5. 박종린. 2000 <김윤식사회장 찬반논의와 사회주의시력의 재편>
6. 박종린 <1920년대 전반기 사회주의사상의 수용과 물산장려논쟁 한국역사연구회>
7. 정혜경
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