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사상과 지도활동이 바로 3.1운동의 정신이어야 한다. 그러나 3.1운동의 전 과정에서 보여준 ‘3.1운동정신’은 33인의 나약한 모습과는 전혀 다른 비타협적 투쟁이었다. 결국 이들이 마치 ‘민족대표’로서 3.1운동을 지도한 것처럼 인식한다면
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통합을 배제한 평화 국가, ③ 민족 성원 전체의 자치와 자율에 의거한 자유로운 민주 국가, ④ 부의 균등 분배와 삶의 질이 향상되는 풍요로운 복지 국가, ⑤ 전통 문화를 계승 발전 시키는 문화 국가이다.
내신문제연구소 객관식91~135
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양반관료사회의 발전
제3장 사림정치와 대외항쟁
제4장 양반체제의 개편
제5장 조선후기의 사회, 사상의 새 기운
제5부 근대사회
제1장 근대화의 추진
제2장 제국주의침략과 국권수호운동
제3장 국권회복운동의 전개
제6부 현대사회
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사상의 이상은 실현되지 못했지만, 그 도덕적 체계와 평화 추구는 여전히 현대 정치와 사회에 중요한 교훈을 남긴다.
Ⅳ. 참고문헌
- 최익현. (2025.02.03.). 서구에 관한 기존의 ‘교과서적 지식’넘어서려고 했어요. KNOU 위클리.
https://weekly.knou.ac
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사상의 원형
2.고조선
3.삼국
4.고구려
5.백제
6.신라
7.고려
8.조선
9.근대
10.현대
Ⅲ. 서양의 교육사
1.그리스
2.공화시대
3.제정시대
4. 중세의 교육(근세)
5.15c
6.16c
7.17c
8.18c
9.19c
10.20C
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정부 수립
21. 6·25 전쟁과 남북 분단의 고착화
22. 4?19 혁명과 민주화를 위한 노력
23. 경제 성장과 사회·문화의 변화
24. 6월 민주 항쟁과 민주주의의 발전
25. 외환 위기와 사회·경제의 변화
26. 남북 화해와 동아시아 평화를 위한 노력
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사상
7. 에밀에 제시된 교육의 3요소
8. 신인문주의 발생(19세기)
9. 헤르바르트의 교육사상과 형식단계설
10. 국가주의의 교육계
11. 과학적 실리주의
12. 오웬
13. 미국교육의 발전과 교육사상가
제5장 현대교육
1. 현대교육의 특징
2. 신교
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사상
7. 에밀에 제시된 교육의 3요소
8. 신인문주의 발생(19세기)
9. 헤르바르트의 교육사상과 형식단계설
10. 국가주의의 교육계
11. 과학적 실리주의
12. 오웬
13. 미국교육의 발전과 교육사상가
제5장 현대교육
1. 현대교육의 특징
2. 신
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사상자를 내며 장기화되고 있다. ① 먼저 교재 11장과 15장을 읽고 각 장의 핵심 내용을 요약한 후, ② 이번 전쟁의 발생과 진행 과정을 묘사하고, ③ 교재에 있는 내용을 바탕으로 이번 전쟁을 어떻게 이해할 것인지, ④ 국제 평화를 위하여 어
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근대국가 성립이후의 국가간 외교관계를 역사적으로 분석, 고찰한다.
일본외교정책연구
-일본외교정책을 역사적으로 개괄하면서, 일본외교정책의 목적과 수단, 그리고 정책결정과정을 검토하여 일본외교정책의 이해를 도모한다.
미국외교
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