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근대일본문학 : 형설출판사, 1983
◈ 조연현, 한국현대문학사, 현대문학사, 1956
◈ 하정일, 해방기 민족문학론 연구, 연세대 박사학위논문, 1992
◈ 홍순석, 한국 고전 문학의 이해, 한국문화사, 1998
◈ 一丁 송민호, 일제말 암흑기문학 연구, 새문
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근대사 - 강만길 / 창작과 비평사 Ⅰ. 서구문물 도입의 배경 ------------------1
1. 근세 서양 문물의 수용----------------1
2. 개항과 주요사건에 따른 서양문물의 수용-2
3. 서양문물의 도입 조선의 노력과 근대 시설-4
Ⅱ. 도입된 주요
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평화를 위하여』, 서광사, 2002
임마누엘 칸트, 이한구 역, 『칸트의 역사철학』, 서광사, 2002
Kant, Immanuel, edtied by Hans Reiss, translated by H. B. Nisbet, Kant's Political Writings, Cambridge, 1970
유홍림, 『현대 정치사상 연구』, 인간사랑, 2003
유홍림. "칸트주의
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근대?현대
Ⅶ. 동양과 동양예언
1. 괴질병으로 앓아 죽는 시체가 산과 같이 쌓인다
2. 지금은 하늘이 구원의 도를 내려 주는 대개벽시대
3. 천상에 계신 성인들(예수, 석가, 공자)도 복없음을 한탄하는 때
4. 하느님이 사람으로 내려오시는
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현대사회와 패션”, 건대출판부, 2009년 발행
witchhen, Charles Frederick Worth 찰스프레데릭 워스,
http://blog.naver.com/witchhen/80092572884, 2010/03/18 14:29
thealicecity, 근대 서양복식[3] - 낭만주의(빅토리아) 시대,
http://blog.naver.com/thealicecity/100056298430, 2010/03/17 09
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평화를 향한 참지식인의 길, 풀빛
윈버그채, 중국 철학 이야기, 성우
장용숙, 묵자 사상의 현대적 의의, 한신대학교 대학원 윤리교육전공 석사학위 논문 Ⅰ. 묵자의 원류와 사회적 배경
1. 狩野直喜의 설
2. 馮友蘭의 설
3. 中國思想通史의
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현대 아동문학론, 한국문학도서관.
파스칼 백과사전
열린유아교육학회(www.open33.or.kr)
한국유아교육학회(www.ksece.or.kr) Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위와 방법
Ⅱ. 본 론
1. 아동문학의 이론적 고찰
1)
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근대교육에 미친 영향, 한국교원대학교, 2004
◈ 조성대, 유교사상의 현대적 의미, 한국행정사학회, 2001
◈ 최복상, 한국개신교의 전래와 수용배경에 관한 연구, 경희대학교, 1975
◈ 최대용, 웨슬리신학과 한국감리교 교리적선언의 비교연구, 서
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현대 사회에서 아동 발달에 대한 과학적 이해가 증가하면서, 앞으로의 영유아 교육은 더욱 맞춤형으로 개별적 발달을 지원하는 방향으로 나아갈 것이다.
3. 결론
본 문서에서는 고대, 중세, 근대, 현대의 영유아관과 교육사상에 대해 비교 분
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사상
1.1. 고대 그리스
1.2. 고대 로마
2. 중세의 영유아관 및 교육사상
2.1. 초기 중세
2.2. 후기 중세
3. 근대의 영유아관 및 교육사상
3.1. 17세기
3.2. 18세기
4. 현대의 영유아관 및 교육사상
4.1. 20세기 초
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