|
생활이나 생산 소비의 과정에서 배출되는 매연·분진·악취·소음·진동·오수·오물·폐기물·방사능물질 등이 생활환경을 오염시켜 인간 또는 생물의 건강·생존·활동에 장애를 주는 현상.
환류 : 어떤 흐름이 진행되다가 다시 원 상태로 되돌
|
|
|
프로그램지원센터 설치·운영
주관부서인 청소년보호위원회와 협조하여 보건복지부 소관 선도보호시설등 여성복지시설 관련정보를 제공하여 D/B화
여성복지시설 정보제공
요보호여성(윤락여성, 윤락우려여성, 미혼모, 가출여성, 성폭력피해
|
|
|
중심으로 온 국민이 안정된 생활을 향유할 수 있음을 의미함.
(1) 인민의 집에 대한 비판
* 전통적인 가족이론에 입각하고 있다는 비판을 받고 있다.
(2) 인민의 집 이론이 기여한 것
* 복지국가 형성에 있어 완전고용을 내세워 많은 노동자 계층
|
|
|
기능적 및 본질적 가치중심보다는 디자인, 칼러 및 외양 등의 감성적 가치가 될 것이므로 지속적인 개발이 수반되어야 한다 □ 제 목 : 얀칼슨의 고객을 순간에 만족시켜라 감상문
□ 총 페이지수 : 6
□ 목 차:
<제목차례
|
|
|
교육과 훈련
2. 관련체계와 서비스를 연결하는 관리자
3. 관련기관과의 협조체계 구축
4. 사회연계망을 위한 아내학대에 대한 홍보(지역사회주민을 대상으로)
가정 폭력에 대한 과제
1) 계몽 및 교육, 제도 개선
2) 2차 예방
3) 재활 및 재발
|
|
|
가족복지의 다양한 측면
1. 결혼의 시작 단계
2. 자녀 양육 기간
3. 노후 생활 지원
II. 가족문제 해결을 위한 분석 기법
1. 구조적 접근법
2. 기능적 접근법
3. 관계 중심 접근법
4. 사회경제적 요인 분석
5. 역동적 접근법
|
|
|
중심적인 시각 (The State-Centered Perspective)
4. 권력 자원적인 시각 (The Power Resources Perspective)
Ⅳ. 영국형 복지정책의 시각
1. 영국형 복지정책에서 다원주의의 요소
2. 자유주의적 다원주의 시각에 근거한 영국 복지정책의 내용
Ⅴ.
|
|
|
교육과 대표인물
- 바우하우스의 교육과정
- 바우하우스의 교육자와 교육방법
- 바우하우스에 영향을 준 대표적 인물과 작품
3. 바우하우스의 영향
- 바우하우스가 현대 미술에 미친 영향
- 바우하우스의 의의 및 평가
- 앞으로 공예가
|
|
|
교육과 대표인물
- 바우하우스의 교육과정
- 바우하우스의 교육자와 교육방법
- 바우하우스에 영향을 준 대표적 인물과 작품
3. 바우하우스의 영향
- 바우하우스가 현대 미술에 미친 영향
- 바우하우스의 의의 및 평가
- 앞으로 공예가 나
|
|
|
방법
제 2장 학교사회사업의 개념 및 역할
제 1 절 학교사회사업의 개념
제 2 절 학교사회사업의 목적
제 3 절 학교사회사업의 대상 및 기능
제 3장 학교사회사업의 실태
제 1절 한국의 학교사회사업 실태
제 4장 학교사회사업의 실
|
|
메뉴펼치기
