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해서 중요하지 않은 것이 아니라고 생각하면 오산이다. 방법은 그 내용만큼 중요하다. 현대의 교회는 이런 방법연구에 대한 노력이 부족했던 것이 사실이다. 지금 부터라도 더 낳은 방법을 찾기 위해 교회는 최선을 다해야 할 것이다.
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교회의 초석이 되어져야 한다. 1. 서 론
2. 기독교 신앙교육의 역사적 과정
3. 역사적 카테키즘의 신앙교육 과정의 의미
4. 역사적인 캐터키즘의 목회 실천적인 기능
5. 역사적 캐터키즘의 현대 목회적 적용의 한계성
6. 카테키즘
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교육에 대한 이해를 살펴보고, 부모교육이 가지는 기독교 교육적 목적과 필요성, 내용을 알아보았다. 그리고 교회에서 할 수 있는 부모교육의 프로그램을 만들어 보았다.
기독교 가정을 포함한 현대의 많은 가정들은 가정의 본래의 의미를
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교회 문제에 대한 사회적인 인식과 이해를 높이게 된다. 또한, 사회문제를 교회에 보내 사회에 대한 기독교인의 인식과 이해를 증진하면 될 것이다. 김성진(2005).기독교교육을 위한 매스미디어 역할에 관한 연구 - 기독교 신문을 중심으로 - 연
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교육과학사
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이내빈(2005)「평생교육프로그램 참여자의 참여동기와 만족도」전북대학교 교육대학원 석사학위논문
이문순(2004)「예비 초등교사의 평생교육에 관한 의식조사
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교육 기회 균등의 개념은 크게 두 가지 의견으로 나뉘는데 양적인 교육기회와 질적인 교육기회라는 두 차원이다. 양적인 차원에서 남녀간 교육 기회 균등의 의미는 교육에서 통로 개방이라는 측면에서 해석된다. 남녀간의 교육연한, 교육수
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교육의 보편화를 이루었고, 새로운 직업윤리로 교육내용에서 실과교육을 강조하였으며, 인간평등사상으로 교육의 민주화가 실현되었다. 또한 전문적인 교사 양성에 대한 필요성이 중요시되고, 종교개혁 운동에 의해 대중교육에 대한 교회와
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운동능력을 위한 미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학적 통합
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사랑과 헌신으로 그들을 섬겨야 할 것이다. 처음부터 많은 것을 바라고 나가면 지칠수 있다. 하나씩 하나씩 변화를 통해 진정한 하나님께서 원하시는 신앙공동체를 이루어 나가도록 교육하고 그것이 우리의 삶이 되어야 할 것이다.
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교육철학자(교육사상가) 부데
1. 교육목적
2. 교육방법
Ⅴ. 현대 교육철학자(교육사상가) 몬테소리
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육원리
1) 출생 후 3년까지
2) 3-6세
3) 6-9세
4) 9-12세
5) 12-18세
4. 교육방법 및 교사의 역할
Ⅵ. 현대 교
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