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권위(知的權威)
(1) 교직(敎職)은 전문직(專門職)이다.
(ㄱ) 식견(識見)
① 하나님의 말씀인 성경
② 어린이의 이해(理解)
③ 교육학
④ 가르치는데 필요한 정보의 습득
(ㄴ) 교육 기술(敎育 技術)
3.
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기독교 문서 선교회, 1995, p237
Norman E. Harper, Marking Disciples : The Challenge of Christion Education at the End of the 20th Century : 이승구 역『그리스도의 제자 만드는 기독교 교육』(토라2005), 99.
Richard J. Edlin . 기독교 학문 연구회 교육학 분과 『기독교 교육의
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교육은 진리 위에서만 설 수 있다. 그러므로 진리 위에서는 교육은 오직 참됨을 추구하고, 그 위에 그의 세계관, 인생관, 가치관을 세우려는 교사에 의해서만 성취될 수 있다.
철학자는 지혜를 사랑하는 사라이라고 하거니와 이런 의미에서 모
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는 자들에게 신념과 확신을 가지고 본을 보여주는 삶을 살아야 한다. 모호한 신앙자세, 작은 어려움 앞에서도 낙심하고 쓰러지는 나약한 모습, 때로 변절자가 되어 십자가를 벗어 던지는 카멜레온 같은 이중적 태도, 가르치는 내용과 보여주
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교육의 기틀이 잡힐 것이다.
올바른 학교교육이 이루어지기 위해서는 좋은 교육환경도 중요하겠지만 무엇보다도 좋은 교사가 필요하다는 사실을 다시 한번 되새기면서 이 글을 마친다. 1. 추락한 교사의 권위
2. 성숙한 교사의 의미
3
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교육이론과 실제에 관한 연구. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문, 미간행
William B. [서양교육사] 이형우, 박재문, 유한구 공역. 서울: 교육과학사, 1994.
Taylor M. J. [기독교교육학] 송광택 역. 서울: 한국장로교출판사, 1982.
Knight G. R. [철학과
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