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교직(敎職)은 전문직(專門職)이다.
(ㄱ) 식견(識見)
① 하나님의 말씀인 성경
② 어린이의 이해(理解)
③ 교육학
④ 가르치는데 필요한 정보의 습득
(ㄴ) 교육 기술(敎育 技術)
3. 윤리적(倫理的) 권위
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기독교 문서 선교회, 1995, p237
Norman E. Harper, Marking Disciples : The Challenge of Christion Education at the End of the 20th Century : 이승구 역『그리스도의 제자 만드는 기독교 교육』(토라2005), 99.
Richard J. Edlin . 기독교 학문 연구회 교육학 분과 『기독교 교육의
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(1) 전문직의 기본 조건
(2) 전문직으로서 교직
4. 교직의 중요성
5. 교사가 학교현장에서 지녀야 할 바람직한 학생관
6. 교직의 성격(교직이 일반직업과 다른점)
7. 21세기 새로운 시대의 바람직한 교사상
8. 교권에 대한 개념
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교육을 위하여 교사는 확고한 국가관과 민족관, 이데올로기, 비판적 사고력을 갖추어야 한다.
여덟째, 확고한 윤리적 가치관을 지닌 교사다.
현대사회는 가치관이 급속도록 혼란해지고 있다. 그러므로 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하
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교육도 실시하고, 복지를 전공한 평신도 사역자들과 팀 선교를 할 수 있도록 새로운 선교정책을 제시해야 할 것이다.
◈ 참고문헌
『기독교 사회복지론』 김기원, 대학출판사
『장애인의 사회통합을 위한 교회의 역할에 관한 연구』 박홍식
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특성 15
6. 경호무도로서 태권도의 특성 17
7. 경호무도로서의 태권도의 가치 18
1) 심리적인 가치 18
2) 기술적인 가치 20
3) 교육적 가치 31
4) 대내외적인 가치 34
5) 타 무도와의 비교 무술론적 가치 36
Ⅲ. 결론 37
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