|
지키기, 질서 지키기, 책임 수행하기 등 다양하게 교육되어야 자연스럽게 습득하게 된다. 또한 독립적인 생활을 하는데 기본이 되는 선택하는 능력은 어려서 가정생활에서부터 스스로 자신의 옷이나 활동, 먹을 것 등을 선택하는 기회에서부
|
|
|
습관을 기른다.
II. 사회생활
내용
하위 내용
수준별 내용
I
II
나를 알고 사랑하기
나의 일 스스로 하기
내가 할 수 있는 일을 스스로 한다.
해야 할 일을 책임 있게 한다.
이웃과 더불어 생활하기
질서와 규칙 지키기
질서를 지켜야 함을 안다.
|
|
|
기본 방향
2. 놀이 안전교육의 목표
Ⅷ. 놀이문화(놀이)의 내실화 방안
1. 비경쟁 협동놀이를 하자
2. 청소년이 자발적으로 참여하는 놀이를 개발하자
3. 규칙과 시간이 엄격하게 지켜지는 놀이를 하자
4. 우리 청소년들이 자유시간을 스스
|
|
|
5세에 배우게 된다.
나와 친구의 의견에 차이가 있음을 아는 정도에 그치는 3세와는 달리, 4,5세는 친구와의 갈등을 긍정적으로 해결하는데 까지 그 내용이 이른다.
사회적 가치를 깨닫기에 어린 3세는 기본적으로 나의 것과 남의 것을 구분하
|
|
|
5세 유아에게 필요한 기본 능력과 소양을 선별하여 선정하였다. 이 과정에서 만 3,4,5세의 발달 수준과 학습 특성을 고려하여 만 3~4세와 구분하되, 세부 내용 수준은 연계되도록 하였다.
이상과 같이 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분 및 2007
|
|
|
기본 운동 능력을 바탕으로 자신을 표현하고 여가 활동을 생활화한다.
라. 신체활동, 건강한 생활양식, 사회적 행동 등에 가치를 두고 건강과 안전에 유의하고 신 체활동을 생활화하는 습관을 갖는다.
기본운동, 체력과운동기능, 놀이와 게임,
|
|
|
생활
(2) 안전한 생활
(3) 바른 생활
2) 만2세
(1) 건강한 생활
(2) 안전한 생활
(3) 바른 생활
3) 만3~5세
(1) 건강한 생활
(2) 안전한 생활
(3) 바른 생활
2. 유치원 교육과정에서의 아동건강교육
1) 나의 몸 인식하기
2) 나의 몸 움직이
|
|
|
(國民儀禮)
5) 국제의전(國際儀典)
4. 기능에 따른 구분
1) 신독(愼獨)
2) 외양(外樣)
3) 언어(言語)
4) 동작(動作)
5) 질서(秩序)
Ⅴ. 마음가짐예절(몸가짐예절)의 사례
1. 기본적인 마음가짐
2. 정직한 마음가짐
3. 성실한 생활
참고문헌
|
|
|
행동 변화
2) 아동B의 행동의 변화
3) 아동C의 행동의 변화
2. 학교와 가정에서 사회적 행동의 변화
1) 학교생활에서의 사회적 행동의 변화
2) 가정생활에서의 사회적 행동의 변화
Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 활동프로그램
참고문헌
|
|
|
질서 지키기”, “어린이와 노약자에게 우선 양보”, “뒤에 오는 탑승자를 위해 버튼 누르기” 등의 기본적인 에티켓을 지키면 본인은 물론 이용자 모두가 상쾌하게 이용할 수 있고 사고예방에도 도움이 됩니다.
* 승강기를 타고 내릴 때는
|
|
메뉴펼치기
