|
기본 생활 습관을 기르고, 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 가진다. (사회)
다. 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 가진다. (표현)
라. 바르게 언어를 사용하는 경험을 가진다. (언어)
마. 일상생활의 문제에 대하여 스스로 궁리하
|
|
|
기본생활습관
배식을 받고 식사를 하던 OO는 배를 다 먹자 “선생님 배 더 먹고 싶어요.” 라고 말한다. 교사가 배를 더 배식해주자 “고마워요.”라고 말하며 자리로 이동하여 먹는다.
신체운동
OO가 체육특별활동시간에 터널을 구부린 자세
|
|
|
5세의 연령특성에 관한 객관적인 자료를 수집해야 하며 교사의 주관적인 판단으로 평가해서는 안되고, 기준안의 예시는 다음과 같다고 할 수 있겠다.
다. 수행평가 연간계획
(1) 영역목표와 내용을 달성하기 위한 관련된 생활주제별로 수행평
|
|
|
기본생활습관
다양한 물건을 물에 뜨는 것과 안 뜨는 것을 탐색해 보더니 무거운 물건을 가라앉는다고 하면서 신기해하는 모습이었다.
꼬마 불자동차 노래를 부르면서 소방차를 가지고 불을 끄러 간다고 한다.
훌라후프 징검다리를 건너는
|
|
|
니?
민들레 홀씨 날리기
견학/ 요리
봄동산 견학
화전 만들기
새싹비빔밥
기본생활습관
꽃 꺾지 않기
화장실에서 차례 지키기
변기 바르게 사용하기
휴지 아껴 쓰기
|
|
|
기본생활습관
(식습관)
OO는 식사 시간에 천천히 먹으며, 음식을 꼭꼭 씹어 먹습니다. 다만 낯선 음식은 먹으려 하지 않는 경우가 있습니다.
집에서도 천천히 먹으며, 새로운 음식을 시도하기 어려워합니다.
기본생활습관
(배변습관)
배변 훈련
|
|
|
5세 유아는 그림책을 통하여 새로운 지식을 얻는다. 그리고 동물을 의인화한 환상그림도 좋아하지만 사실적인 사건이 담겨 있는 그림책을 선호한다. 그 이유는 유아들은 실제로 일어나는 생활 속에서의 문제를 해결하는 방법을 배우거나 다
|
|
|
5세 유아를 위한 보육계획의 원리는 영아기에 걸쳐 형성해 온
기본생활습관을 공고히 하고 신체적 활동과 안전 위주의 활동에서 나아가 통합적
발달을 도모하는 경험을 갖도록 계획하여야 한다.
- 신체조절능력의 증가로 활동반경이 확대되
|
|
|
기본생활습관 형성에 관심을 기울이는 이유는 만 3세는 기본생활습관 교육을 실시하는 기본 토대가 마련되는 시기 일 뿐 아니라 본격적으로 기본생활습관 교육을 실시하는 매우 중요한 시기라고 판단했기 때문이다. 만 3세 유아는 질서감이
|
|
|
기본생활습관 및 협동적인 생활태도 강조, 감성계발 교육의 강조, 창의성 함양 교육의 강화, 세계화에 대비한 전통문화 교육의 충실 등을 강조하고 있다.
6차 교육과정 구성 체계의 특징은 수준별 교육내용의 연속성을 체계화하여 I, II 수준
|
|
메뉴펼치기
