만3세 1학기 영역별 아동 관찰일지 15명

소개글

만3세 1학기 영역별 아동 관찰일지 15명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

나 규칙을 어기거나 지키기 어려워하는 친구에게 도움을 요청하거나 직접적으로 도움을 준다.
예술경험
학예발표회를 하는 날에 낮잠을 자고 일어나서 오후간식을 먹으며 교사가 “오늘은 엄마 아빠한테 우리 멋진 율동 보여주자.” 라고 이야기 하니 OO가 “콩깍지?”라고 대답하고 손을 들어 율동포즈를 취한다.
자연탐구
식물의 성장과정을 배워보았다. 씨앗 - 뿌리 - 줄기- 잎- 꽃의 성장과정에 대해 말할수 있으며, 땅 속에 있는 뿌리가 점점 자라남으로써 꽃이 피어난다는 것을 말할수 있다.
종합발달평가
OO는 배변활동 중으로 화장실 가는것에 강하게 의지를 보이며 화장실에 다녀온 것에 대해 즐겁게 놀이처럼 생각하며 배변활동을 한다. OO가 끼적이기하고 있는 공룡의 이름을 교사가 다시 정확한 발음으로 반복적으로 말해주고 종이 뒷면에 공룡의 이름을 적어 OO에게 보여주었다. OO가 글자에 관심을 보이며 OO가 볼 수 있는 곳에 간단한 단어카드를 제시하여 주며 좋을 것 같다. 친구와의 관계가 안정적이며 많은 친구와 편안하게 놀이를 이어나갈 수 있다. 하지만 자신이 좋아하는 친구를 정확하게 알고 그 친구랑만 놀이하려고 하는 경향이 있다. 그동안 연습했던 율동을 엄마아빠에게 보여주자고 하니 OO가 율동제목 콩깍지를 생각하며 이야기 하였다. 그리고 OO는 꽃의 성장과정에 대해 알며 친구들에게 말할 수 있다.
OOO반 OOO 관찰기록
관 찰 기 간
2022년 3월 2일 ~ 8월 31일
이 름
OOO
반 이 름
OOO반
연 령
만3세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
배식을 받고 식사를 하던 OO는 배를 다 먹자 “선생님 배 더 먹고 싶어요.” 라고 말한다. 교사가 배를 더 배식해주자 “고마워요.”라고 말하며 자리로 이동하여 먹는다.
신체운동
OO가 체육특별활동시간에 터널을 구부린 자세를 유지하며 통과하기를 하면서 정확한 자세를 유지하며 통과하자 체육선생님이 잘했다고 칭찬한다. 비행기자세를 취하면서 활짝 웃으며 좋아한다.
의사소통
여름의 음식 그림 카드를 보고서는 아는 글자가 있으면 글자를 가리켜 소리내어 읽어보고 이내 다시 글자의 그림을 살펴보며 그림 카드 이름을 맞춰 본다. 그리고 관심있는 음식 카드를 몇가지 골라낸 뒤 빈 종이에 음식 이름을 따라 써 보기를 한다.
사회관계
역할영역에 있는 수영모자와 수영복을 입고 교사에게 보여주며 “선생님 이것봐바요.”라고 이야기를 하였다.
예술경험
OO는 색종이를 찢으며 놀이를 하고 있는 중이다. 같은 놀이를 하던 하이가 풀을 이용해 찢어진 색종이를 활동지에 붙이자 OO도 풀을 이용해서 색종이에 칠하기 시작한다. 교사가 이 모습을 보고 OO야, 색종이 어디에 붙일 거예요?라고 묻자 손에 들고 있던 색종이를 교실 벽면에 붙인다.
자연탐구
꽃 그림 카드를 보며 “OO 이거 꽃 봤어요” 라고 말한다. 교사가 “어디에서 봤어요?”라고 묻자 교실에 있는 화분을 가리키며 “저기 있어요” 라고 말하며 교실에 있는 꽃을 그림 카드에 나온 꽃과 비교한다.
종합발달평가
OO는 신체의 각 부분을 협응하여 정확한 자세를 유지할 수 있다. 자신의 이름도 스스로 써 볼 수 있으며 한글에 다양한 관심을 보이는 모습을 보였다. 아는 글자는 소리내어 읽어서 발음해보기도 하였다. OO는 관심 있어 하는 것에 언어적으로 골고루 표현할 수 있또록 제공 해 주어야겠다. OO는 수영복과 모자를 맞춰 입고 교사에게 보여주어 사진을 찍어주려고 하니 포즈도 취하며 “선생님 저 멋지지요?”라고 물어보기도 하였다. 색종이를 찢거나 조각을 붙이며 간단한 미술 경험을 하고 스스로 미술 재료를 찾고 선택하며 다양한 재료를 활용한다.
OOO반 OOO 관찰기록
관 찰 기 간
2022년 3월 2일 ~ 8월 31일
이 름
OOO
반 이 름
OOO반
연 령
만3세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
OO가 교사에게 ‘선생님, 쉬 마려워’라고 말한다. 교사와 함께 화장실에 간다. OO가 변기 앞에 서서, 옷과 팬티를 내린 후, 변기에 쉬를 한다. OO가 다시 팬티와 바지를 입은 후, 물을 내린다. 비누를 짜서 손을 닦는다.
신체운동
그림자의 특성에 관심을 갖고 그림자 만들기 활동을 한다. “선생님, 팔을 뻗으니까 제 그림자가 제일 크죠” 하며 친구의 그림자와 비교한다. 그리고 다양한 포즈로 친구들과 그림자를 탐색하며 깔깔깔 즐거워 한다.
의사소통
하얀 종이에 하트 그림을 그리고 교사에게 가지고 온다. “선생님 엄마 아빠 사랑해요. 라고 쓰고 싶어요.” 교사가 다른 종이에 글자를 써준 후 따라 써보자고 하자 글자를 따라 쓰며 “맞다 나 사랑해, 글자 쓸 수 있는데” 라고 하며 종이에 글자를 쓰고 사인펜으로 꾸미기를 한다.
사회관계
친구와 쌓기 영역에서 놀이를 한다. 친구가 “나 기찻길 만들거야” 라고 하자 “그래 나도 같이 만들자” 라고 말한다. 그 후 기찻길 블록과 자석 벽돌블록을 이용해 길게 기찻길을 만드는 모습을 보인다.
예술경험
스케치북에 선긋기를 하는데 가로선을 시작점에서 마치는 점에 맞게 꼼꼼히 긋는다. 그리고 여러 색을 사용해서 스케치북을 채운다. 그러다가 선이 빗나가자 “에이 다시 해야겠다.” 라고 말하며 종이를 찢고 구겨 버린다.
자연탐구
바다생물 책을 보던 OO는 교사에게 “선생님 여기 상어에요. 근데 이건 뭐에요?” 라고 질문한다. 교사가 “이건 해마에요.” 라고 답하자 “그럼 이건 뭐에요?”라며 바다생물에 대해 질문한다..
종합발달평가
이제는 OO가 옷을 스스로 벗고 입는 모습을 보이며, 옷이 두꺼워져서 잘 내려가지 않자 힘을 줘서 내리는 모습을 보였다. 앞으로도 스스로 옷을 벗고 입을 수 있도록 격려해 주어야겠다. 다양한 포즈로 다양한 형태의 그림자를 만들 수 있다. 친구와 협동하여 구성물을 만들 수 있으며, 친구와 함께 하는 활동에 즐겨 참여하는 모습을 볼 수 있다. OO는 내 가족과 다른사람과 구별된 특별한 감정을 갖을 수 있으며, 스스로 선택한 놀이나 놀잇감을 즐기는 모습을 보인다. 친구와 어른에게 예의바르게 행동할 수 있으며 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다. OO는 주변의 동식물에 호기심을 가지고 탐구하는 모습을 볼 수 있다.

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