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과업인 자아정체감에 대하여 설명하고, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다. 2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었
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과 윤리의식을 갖춘 인간, 국제화된 시야와 미래화된 전망을 가진 현대인을 양성하기 위해서 여러 가지 자질과 가치관이 요구되며 그 역할과 기능은 가정교육과 학교교육을 통해서도 가능하겠지만 사회교육의 확대와 강화를 통해서 접근하
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학교 바른생활 교과서 1학년, 국정 교과서 주식회사, 2003
◎ 이양락, 교과용 도서 정책, 교육과정평가원 기관지 교육광장 4호, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 바른생활 교과의 성격
Ⅲ. 바른생활 교과의 목표
1. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 중요
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학교에서 구체적인 실천 교육과정을 편성·운영하는 데 필요한 기준을 제공하려는 목적으로 구성, 제정한 것이다. 이 기준은 초·중등학교의 교육 내용에 관한 전국 공통적·일반적 기준으로서 그 속에는 초·중등학교의 교육과정 목표, 내용,
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학교폭력에 대한 인식이 둔감해지고 일상화되고 있다는 것이다.
학교폭력의 원인은 다음과 같다. 첫째 개인적 원인은 학교폭력 가해 청소년들은 동정적이지 않고 공격적이다. 피해자는 신체적으로 약하며 내향적이다. 둘째, 가정적 원인을
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학교폭력 예방을 위한 유아기 인성교육 강화 방안」육아정책연구소
도기봉(2007)「학교폭력 가해 행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」대구대학교 대학원 박사학위논문
박주형,정성수(2012)「고등학교 학생의 학교폭력에 대한 인식과 학
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측면
3. 청소년들의 스마트폰 의존도를 낮출 수 있는 방안
1) 청소년의 노력
2) 가정과 학교, 사회가 관심을 가지고 정책적 제도 마련
3) 가족 내 공동 절제
4) 학교에서 스마트폰 중독 예방 교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과 비행과 관련하여서도 그 원인과 증상을 잘 고려하여야 한다. 청소년기는 자아정체감을 확립하고자 노력하는 반면 역할을 찾지 못하여 번민하는 시기에 접어든다. 가정이나 학교에서 소속감을 찾지 못할 때 부모가 지나치게 통제하는 것은
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과도 최대한 높이고 유지할 수 있다.
3. 시사점
부적응 행동이란 개인과 환경과의 관계에서 부적절하고 부조화를 이루는 상태로서 개인의 욕구, 감정 사상등이 사회의 규범에 수용되지 못하는 것이며 가정과 학교, 사회와 같은 자신의 주변환
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과 동시에 해결을 위한 다양한 접근방법을 도모해야 할 것이다.
참고문헌
이경은장덕희, “가정폭력 경험이 청소년의 행동특성에 미치는 영향 - 청소년 폭력범을 중심으로”, 청소년학연구, 2000
- 청소년의 가정폭력 경험과 학교폭력과의 관
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