교육의형태와 문제점

소개글

교육의형태와 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 가정교육
2. 학교교육
3. 사회교육

결론

본문내용

면하고 있는 현실에 대한 정확한 진단, 인식과 그에 따른 개선의식과 태도를 고취 함양시킬 필요성 때문이며 다른 하나는 21세기의 한국사회의 미래상과 한국인상을 염두에 두고 그에 대한 대응과 준비를 시킬 필요성이 있다는 점 때문이다.
우리나라는 1960년대 초부터 경제적 빈곤과 국가 사회적인 후진성을 탈피하고자 장 단기 경제개발정책을 강력히 추진함으로써 눈부신 경제성장을 이룩했으며 그 경제성장은 우리나라를 산업사회로, 대다수 우리 국민의 의식구조를 근대 지향적으로 변모시키는데 긍정적으로 기여했으나 갑작스런 근대화, 도시화, 대중화 과정에서 역기능적이 병리현상으로서의 청소년 비행과 범죄, 성 탈선, 세대간의 갈등, 계층 직업 세대적 사회집단간의 부조화와 불균형, 사회적 갈등과 혼란 등 다양한 사회문제를 발생시키기도 하였다.
21세기로 들어오면서 고도산업화, 정보화, 개방 국제화. 다변 다원화 사회에서 더 높은 지력을 갖춘 인간, 투철한 인간적 감수성과 윤리의식을 갖춘 인간, 국제화된 시야와 미래화된 전망을 가진 현대인을 양성하기 위해서 여러 가지 자질과 가치관이 요구되며 그 역할과 기능은 가정교육과 학교교육을 통해서도 가능하겠지만 사회교육의 확대와 강화를 통해서 접근하는 것이 가장 효과적이라고 생각한다.
5)사회교육의 당면과제
앞에서도 말 한 것과 같이 21세기 사회에서 경쟁력 있게 생활하기 위해서 여러 가지 자질을 갖추어야 한다. 첫째 정보화 사회에 대한 이해와 대응에 대해 교육해야 한다. 둘째, 21세기의 특징과 문제점을 알리고 그에 대한 현대인의 의식과 자세를 변화시켜 주어야 한다. 셋째, 한국사회의 당면문제와 시급히 해결해야 할 사회병리, 우리가 시급히 버리고 개혁해야 될 의식은 무엇이며, 반대로 좀더 북돋우어 주고 함양시켜야 될 의식은 어떤 것들인지를 사회교육이 맡아서 해야 할 분야라고 생각한다.
넷째, 새로운 자질과 가치관, 새로운 패러다임으로 21세기에 대응토록 사회교육의 기회를 확충하고 다원화하면서 질적 향상으로 도모해야 한다.
결론
앞에서도 말했듯이 평생교육은 모든 사람의 교육을 하나의 교육체제로 통합하려는 교육개혁의 지도이념이고, 나아서 모든 사람의 교육권을 보장하기 위하여 국가가 공적인 교육체제로 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조를 지향하고 있는 혁명적인 교육체제개혁의 지도이념이라고 할 수 있으며, 이러한 평생교육을 구체적으로 실현해 주는 방안이 가정교육, 학교교육, 사회교육이다.
현대사회에 들어오면서 여러 가지 가정교육의 문제가 대두되고 있다. 핵가족과 맞벌이 부부가 점점 늘어남에 따라 자녀들의 가정교육에 대한 문제가 점차 심해지고 있다. 자녀와 부모간의 대화가 줄어들고, 사랑이 지나쳐 과잉보호, 과잉요구, 과잉기대, 과잉간섭, 과잉과외로 인해서 자녀가 받는 스트레스는 말 할 것도 없다. 맞벌이 부부의 아이들은 탁아시설, 보육시설로 맡겨지면서 가정교육이라는 말 자체를 거론할 수 없는 경우도 많이 생겼다. 기본적인 가정교육의 역할이 가정에서 이루어지지 못하면 나아가 학교교육이나 사회교육에도 영향을 미침은 분명하다. 이러한 문제들을 올바르게 해결해 나가야 한다. 그리하여 가정에서는 인성교육을 중시하여 청소년들에게 올바른 가치관을 심어주고 바람직한 생활태도를 확립시켜 주어야 하겠다.
학교는 모든 학생의 계발가능성을 최대한으로 신장시켜 가치 있게 인생을 유능하고 행복하게 살 수 있도록 돕는 데 있다. 학교교육의 본질적 기능은 새로운 지식을 발견하고 가르치는 교육기능과 기존의 문화유산을 전달하고 습득시킴으로써 새로운 생활방식을 익히게 하는 사회화 기능, 그리고 각 개인의 능력과 적성에 맞는 직업과 지위를 선택하고 분류하는 선발기능으로 대별할 수 있다.
학교는 또 하나의 기능으로서 아이들을 맡아서 돌보아 주는 보호 역할을 수행하고 있다. 사회적으로 볼 때도 청소년들이 할 일없이 나돌아다닐 경우 여러 가지 사회적 문제들을 일으킬 염려가 있는데 이들을 학교가 맡아서 보호해 줌으로써 사회적인 안정과 질서를 유지할 수 있게 된다. 그리고 사회개혁과 관련하여 학교교육은 사회유지에 필요한 가치, 태도, 지식, 기술을 가르칠 뿐만 아니라 사회변화에 필요한 여러 요소를 개발, 육성하여 사회변화, 혁신, 창조에 크게 기여하고 있다.
이 외에도 학교의 기능으로서 문화유산의 전달 기능, 국가사회의 복지 및 발전 기능, 사회의 통합 및 통제기능, 지역사회 활동 등이 있다.
그러나 학교교육 또한 문제가 심각하다."아침도 방과후도, 밤도 주말도, 방학도 없는 학교" "공부는 얼마 안 하고 시험만 본다" "교육누수" "학생의 권한" 과 관련되어 나타나는 문제들 그리고 "인간관계에서의 고립과 고독" "학교에 대한 공포", "시험불안", "공부기피", "등교거부"와 공동생활에서 소외당한 데 대한 적극적 반항행위라 할 수 있는 "비행" 그리고 현대사회의 고학력 지향의 반영, 자녀들에 대한 과잉보호, 부모의 지나친 기대, 과열된 진학 경쟁 등의 이유에 의한 "자살" 또한 현대 학교교육의 문제점이라 할 수 있다. 결론적으로 우리 학교교육의 일그러진 현실은 인간교육 및 전인교육이 이미 사라져버렸을 지도 모른다. 그러나 우리는 앞에서 제시한 해결방향을 통해서 이런 학교문제를 해결해야만 하겠다.
21세기로 들어오면서 고도산업화, 정보화, 개방 국제화. 다변 다원화 사회에서 더 높은 지력을 갖춘 인간, 투철한 인간적 감수성과 윤리의식을 갖춘 인간, 국제화된 시야와 미래화된 전망을 가진 현대인을 양성하기 위해서 여러 가지 자질과 가치관이 요구됨에 따라 사회교육이 더욱 강조되고 있다.
태어나서 죽을 때까지 계속하는 교육과 학습의 과정이 평생교육이다. 그리고 이 평생교육을 구체적으로 실현해 주는 방안이 가정교육, 학교교육, 사회교육이다. 우리는 가정교육, 학교교육, 사회교육이 현재 가지고 있는 각각의 문제점을 인식하고 그 문제점을 해결해 가면서 이 세 가지 교육유형- 가정교육, 학교교육, 사회교육의 상호작용을 통해 바람직한 평생교육을 추구해야 하겠다.
<참고자료>평생교육 사회의 교육제도론 김도수 저 교육과학사
최신 교육사회학 김홍규 저 형설출판사
신 교육사회학 탐구 권이종 등 저 교학사

키워드

교육,   교육형태,   가정교육,   문제점,   학교교육,   사회교육