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교육개발원
5. 전홍택, 남북한 경제협력, 한국개발연구원
6. 차선미(2001), 남북한 교육제도 비교연구, 석사학위논문, 전북대학교
7. KDI(1996), 북한경제동향 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 남한과 북한의 교육이념비교
Ⅲ. 남한과 북한의 경제사회비교
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남북간에 서로 다른 가치관이 있음을 인정하고, 그러한 차별성과 이질성을 수용하고 포용할 수 있는 남북 연합 또는 남북 공동체 사회의 수립이 필요하다는 것이다. 이러한 공동체의 추진은 북한에서는 남한에 의한 흡수통일이라는 체제 위
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교육이념과 목표가 설정되어야 할 것이다.
▷ 학제의 구조 :
남·북한의 현재 학제의 구조에 기초하여 남북한 학제구조의 앞으로의 방향을 모색하면 다음과 같다.
첫째, 남한과 북한간의 학교단계별 수업연한의 조정, 통합은 전반적인 제도 개
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북한의 언론 정책과 주체사상. 북한연구. 1991년 3월호
이상두. 1979. 맑스주의와 언론. 서울: 범우신
이상준. 1995 “남북한 신문의 남북한 보도 분석” 전후 분단국가의 언론정책 독일의 동방정책과 한국의 북방정책 비교 연구 한국 언론 연구원
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남북한 중등학교 역사과 교육과정 및 교과서 비교분석연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교과서의 권위
Ⅲ. 북한교과서의 체제
Ⅳ. 북한교과서의 내용
Ⅴ. 북한교과서의 국어교육
Ⅵ. 북한교과서의 역사교육
Ⅶ. 북한교과서와 남한
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경제원리의 수용 및 그들을 흡수, 활용할 수 있는 사회적 여건변화가 북한 교육개혁의 관건이 될 것이다.
교육이념과 교육정책을 중심으로 하여 남북한 교육역량의 강약점을 평가하면 다음과 같다. 우선 남한의 교육이념은 개인의 창의력과
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경제통합방식을 고려할 필요가 있다. 경제체제와 제도 등 기본 틀을 남한지역과 동일하게 운영하되 북한지역이 지니고 있는 비교우위를 최대한 활용 할 수 있도록 남한지역과는 분리된 독자적인 경제발전전략을 시행할 지방정부가 필요하다
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남북관계".『남북정상회담의 성과와 전망』(2000. 8. 10 한국정치외교사학회 주최 남북정상회담 기획 학술회의 논문집)
-----(1997). "정치체제: 제도와 정책의 변화". 김영수(외).『김정일 시대의 북한』. 서울: 삼성경제연구소.
연하청(1990). "최근
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남한이 택한 역사행로는 해방공간의 내재적 민족사행로에 완전 역행하는 것이었다. 비록 북한이라는 반쪽에서나마 사회주의 지향적인 해방공간의 내재적 역사행로에 순응하는 역사궤적을 밟을 수 있었지만, 남과 북이 분단된 적대적 분단체
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남북 당국사이의 대화창구를 제도화했다는 점이다. 7.4 남북공동성명에서는 '나라의 통일문제를 해결할 목적'으로 '남북조절위원회' 구성, 운영한다고 밝히고 있다. 남북기본합의서에서는 남북화해공동위원회, 남북군사공동위원회, 남북경제
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