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vs. 정보격차라는 새로운 불평등
Ⅵ. 자본의 유연화 전략
1. 자본의 유연화전략 추진 배경과 분석
1) 노동력 이용의 유연화
2) 임금의 유연화와 신인사 관리제도
3) 기업의 문화전략
2. 자본의 유연화전략과 노동자계급
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통일정권의 수립
옛질서의 급속한 붕괴
토지매매의 공인과 지조개정
부국강병의 지향
징병제의 실시
서구화로의 질주
서양문물의 섭취
개혁 성공의 배경
메이지 유신의 특징
집권층 내부의 갈등
메이지 유신을 둘러싼
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배경 - 반인권적 사회 문화
1) 분단 이데올로기
2) 경쟁 이데올로기
3) 유교 이데올로기
2. 학교 교육의 반 민주성 - 반인권적 학교 문화
Ⅸ. 학교인권교육의 발전 방안
1. 인권교육을 위한 독립 교과를 설정하는 방안
2. 인권교육을 기존의
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배경
2. 19세기 농민의 반발
(1) 농민의 항쟁
(2) 임술민란
(3) 정부의 대책
(4) 고종대의 민란
(5) 민란의 의의와 한계
3. 동학
(1) 수운 최제우의 창도
(2) 동학 사상의 특징
4. 동학농민전쟁
(1) 교조신원운동
(2) 고부농민봉기
(3) 1차 농
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배경 : 사상의 흐름
(1) 자본주의와 사회주의
(2) 사회민주주의
(3) 서구 복지국가
3. 영국
(1) 1970년 이전
(2) 복지의 쇠퇴시대(1974-1979, 제3차 노동당)
(3) 대처리즘(1979-1990, 보수당, 대처)
(3) 제3의길(1997-, 신노동당, 토니
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배경 : 사상의 흐름
(1) 자본주의와 사회주의
(2) 사회민주주의
(3) 서구 복지국가
3. 영국
(1) 1970년 이전
(2) 복지의 쇠퇴시대(1974-1979, 제3차 노동당)
(3) 대처리즘(1979-1990, 보수당, 대처)
(3) 제3의길(1997-, 신노동당, 토
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배경연구」『한국언어문학 42호 99‘ 5』,1999
17) 김수식 「상록수와 농촌계몽」http://idea300.hihome.com.page-105.html
18) 김연식, 「문화계몽주의 유형과 그 성격」『문학사상 93‘ 3』1993
19) 이만열, 「1930년대 민족주의 세력의 동향」 『한국근대사 관
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사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ. 평가 / 앞으로의 과제
1. 종합평가
2. 비판
3. 앞으로의 과제
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배경
1) 신석기 각 문화의 발전 및 통합
2) 석기 시대와 청동기 시대의 구분
3) 하은주 역사시대로의 발전
2. 춘추전국과 그 문화의 성격
- 대립과 투쟁, 극단의 세계를 극복하기 위한 방법으로서의 문명
(1) 하, 은, 주 시대
1) 여전히 의
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통일론의 시기)
2. 박정희정권의 시기 (분단 고착화의 시기)
3. 전두환 정권의 시기
4. 노태우 정권의 시기
5. 김영삼 정권의 시기
6. 김대중 정권의 시기
7. 노무현 정권의 시기
Ⅳ. 북핵문제
1. 북핵 위기 배경
2. 부시 재선 후 북핵
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