|
것이며, 한국, 일본과의 동맹을 강화하고, 동북아에서의 자유무역 확산을 도모하며, 중국, 러시아와의 관계를 증진하는 동시에 민주주의와 인권 보호 강화를 통해 동북아의 안정과 번영이라는 목표를 달성하는 데도 기여할 것이다.
|
|
|
북한과의 의사소통이 원활하게 이루어질 수 있도록 접촉 체널을 확대, 강화하는 노력을 기울여야 할 것이다. I. 6.15 선언과 일본
II. 탈냉전기 한일관계의 기본구도
III. 일본의 대북한 정책 분석
VI. 바람직한 북일관계의 방향
|
|
|
배경
2. 북핵협상의 악순환
Ⅲ. 북핵에 따른 한반도 주변 안보환경의 변화
1. 남한 안보환경의 변화
2. 미국 안보환경의 변화
3. 중국 안보환경의 변화
Ⅳ. 한반도 평화를 위한 방안
1. 안보인센티브 교환과 4자회담
2. 중국에
|
|
|
남북연합정상회의, 남부연합회의(국회), 남부연합각료회의 구성>
① 1민족 1국가 2제도 2정부
② 연방국가가 두 지역 정부 조정
③ 연방국가가 국방 및 외교적 권한을 대표
흡수통일 및 적화 통일을 포기하고 평화공존을 지향하는 가운데 남
|
|
|
. 고구려사 논쟁에 대한 입장
1) 남한의 입장
2) 북한의 입장
3) 유네스코의 입장
4) 일본의 입장
Ⅳ. 중요 쟁점과 향후 대응 방안
1) 고구려사와 관련된 중요 쟁점
2) 향후 전망과 대응방안
3) 정책 대안을 위한 제안
Ⅴ. 맺 음 말
|
|
|
것이기 때문이다. *중국의 동북공정 추진의 배경-
*이러한 중국측 주장의 논리에 관한 우리의 반박으로는...
*고구려사 논쟁에 대한 한국의 입장...
*고구려사 논쟁에 대한 북한의 입장...
*향후 전망과 정책 대안을 위한 제안..
*평가....
|
|
|
남북 연합을 구성하여 남북 평의회를 통해 헌법 제정, 총선거를 실시하여 통일 민주 공화국 구성
1990년대
남북 기본 합의서 채택(1991) : 상호 화해와 불가침, 교류 협력, 핵무기 개발 포기
3단계 3기조 통일 정책(1991) : ‘화해협력⇒남북연합⇒
|
|
|
변천의 사회적 배경
제5장 학교교육의 확대와 동인
제6장 교육평등과 사회평등
제7장 교육선발과 시험의 사회문화적 성격
제8장 학업성취격차의 결정요인
제9장 교육과정의 사회적 성격과 이론
제10장 교육현실과 교육학의 과제
|
|
|
정비
3. 고대의 사회와 경제
Ⅲ. 중세사회의 발전
1. 중세사회로의 이행
2. 중세의 정치와 그 변천
3. 대외관계의 변화
Ⅳ. 근세사회의 발전
1. 신진사대부의 대두
2. 근세의 정치와 변천
3. 조선초기의 대외관계
4. 왜란과 호란
|
|
|
남북정상회담의 의의
Ⅲ. 남북정상회담에 관한 남북한의 입장
Ⅳ. 남북정상회담의 국제적 영향
Ⅴ. 남북정상회담의 성과
Ⅵ . 남북정상회담 이후의 남북관계
Ⅶ. 남북정상회담에 따른 향후 과제
1. 장기적 동북아 질서구도 전망과
|
|
메뉴펼치기
