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통일 정책 방향 연구, 충남대학교
이석수(2000), 남북정상회담 이후 동북아 안보질서, 국방대학교 안보문제연구소
이서항(2000), 남북정상회담의 국제적 의미와 영향 : 동북아 국제정치의 새 패러다임, 영남대학교 통일문제연구소
Hidenori Ijiri(1990
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통일백서
통일교육원(2001), 통일교육 교수법과 그 실제
한국교육개발원(2000), 학교 통일교육의 교육과정 실태와 활성화 방안, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 목표
1. 통일환경과 남북한 실상에 관
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통일교육의 현실
1. 통일교육 관련 교과서의 문제
2. 교과 외 통일교육의 현실
Ⅲ. 학교통일교육의 기본방향
1. 자유민주주의를 추구하는 통일 교육
2. 평화를 추구하는 통일 교육
3. 민족동질화를 추구하는 통일 교육
4. 남북한 공동의
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대북 포용정책의 성과도출이 더 이상 어렵게 된다는 점 등 한반도 정세전망에 대한 단기적인 전망은 밝지 않다.
그럼에도 불구하고 필자는 장기적 관점에서의 북미, 남북한간의 관계 전망을 조심스럽게나마 낙관적으로 보고자 한다. 그렇게
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남북정상회담을 열기로 합의했다. 그러나 7월 8일 김일성 주석의 갑작스런 죽음으로 회담은 결국 실현되지 못했다. 1. 시작하면서
2. 남북 정상회담의 전개과정
3. 전개과정
4. 발표 내용
5. 현재의 남북관계
6. 공동선언의 영향
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남북 정상회담의 정치 담론과 한국어 통일의 과제", <남북정상회담1주년기념 논문> Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 남북한 언어의 형성과정비교
1) 북한의 문화어
2) 남한의 표준어
Ⅲ. 남한과 북한의 언어 차이의 현주소
1) 자모의 이름과 순
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통일정책연구, 2000
- 박형중, 북한적 현상의 연구: 북한 사회주의건설의 정치경제학, 1994
- 신일철, 북한 주체철학의 비판적 분석, 사회발전연구소, 1987
- 이만우, 북한의 통일정책, 한국과 국제정치, 1987
- 이종석, 새로쓴 현대 북한의 이해, 역사
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국제법적 성격과 남북분단의 의미변화(영토와 국경문제)
1. 휴전선(休戰線, a cease-fire [an armistice] line)
2. 합의서에서의 남북분단의 의미변화
3. 국제무대에서의 남북분단의 의미
4. 남북한의 분단에 대한 인식
5. 서해교전
6. 결론
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남북대화의 지속적 추진을 통해 점차적인 남북관계의 진전을 이루어 내야 할 것입니다.
보다 실질적이고 평화적인 남북화해와 교류협력 증진을 통하여 남북한이 공동 번영할 수 있는 ‘사실상의 통일 상태’를 구현하여, 이러한 상태가 곧
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남북당국간 회담이 절실했다. 남북당국간 대화는 어느 정부아래서도 우선적 과제였다. 그래서 정부와 현대그룹의 인식이 딱 맞아떨어지게 된 것이다. 대북송금과 남북정상회담은 이처럼 신기능주의에 의한 민간기업과 정부의 상호보완적 결
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