|
통일론의 통일을 위하여], {통일}, 1994년 4월호, pp. 36∼37.
김순태, [통일은 자유나 독재냐 문제와 직결], {통일}, 1994년 1월호, pp. 80∼83.
김영삼, [연두회견문], {통일}, 1994년 2월호, pp. 28∼31.
김영욱, [민간주도 남북경협], {이코노미스트} 264호,
|
|
|
방향
3) 대북 거버넌스의
(1) 한반도 평화교육 거버넌스
(2) 남북경협 거버넌스
(3) 남북교류 로컬거버넌스
(4) 남북 사회문화 협력 거버넌스
(5) 대북정책 참여 거버넌스
(6) 남한 내 거버넌스 확장과 통일 개념
|
|
|
발전 방향
3) 대북 거버넌스의
(1) 한반도 평화교육 거버넌스
(2) 남북경협 거버넌스
(3) 남북교류 로컬거버넌스
(4) 남북 사회문화 협력 거버넌스
(5) 대북정책 참여 거버넌스
(6) 남한 내 거버넌스 확장과 통일 개념의 확대
4. 소결
|
|
|
중요성
4) 외교적 측면에서 극복의 중요성
5) 경제적 측면에서 극복의 중요성
3. 우리 삶 속에서 찾을 수 있는 한국전쟁이나 냉전 혹은 분단의 영향을 극복하기 위한 실천 방법
1) 남남갈등 해결을 위한 실천
2) 분단관리 위주의 소극적 통일
|
|
|
통일교육은 학생들에게 오히려 통일에 대한 두려움, 부담과 같은 부정적 시각만을 더 키울 수 있다는 것을 느끼게 됐다. 1.주제
2.목표
3.교육내용 방향
4.교육내용
5.활동방향(교육방법 방향)
6.교육방법(구체적 방법)
7.소감
|
|
|
남북경제교류, 동북아경제연구, 제10권2호, 동북아경제연구학회
통일부(2003) - 남북경제협력추진위원회 제5차 회의 결과 해설자료, 서울 통일부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한의 외교정책
1. 북한외교정책의 목표 및 방향
2. 북한외교정책의 특징 및
|
|
|
통일과정에서 보여준 서독의 대동독 경제정책, 특히 내독교역중 가장 중요한 적대적협력(Antagonistic Cooperation)원칙과 내독교역과 관계되는 경제적 혜택에 유념해야 한다.
셋째, 통일방식의 신중한 선택 문제를 들 수 있다.
독일의 경우를 보면
|
|
|
남북평화협정 체결」.《고시계》,1997.5.
도회근.「통일관련 법정책의 문제점 비판」.《법과 사회》제7호. 1993.
배종대.「다시 한법 국가보안법을 말한다」.《법과 사회》제4호. 1991.
성경륭.「남북 강원도 교류의 새로운 접근」.《강원포럼》
|
|
|
통일을 향한 기독교의 평화운동」,『한국사회발전과 기독교의 역할』, 2000.
이승준, 「한경직 목사와 한국전쟁」, 『한국기독교와 역사』15권, 2001.
조창연, 「개신교 목회자들의 의식에 관한 연구」, 『한국개혁신학회 논문집』제21권, 2007.
|
|
|
통한 진로교육
3) 학교행사를 통한 진로교육
3. 재량시간을 통한 진로교육
Ⅵ. 초등학교(초등교육)의 환경교육
1. 환경교육의 의미
2. 내용 구성
3. 제재의 목표
4. 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
|
|
메뉴펼치기
