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통일, 동아일보사
- 이윤상·이지원·정연태(1989), 3·1운동의 전개양상과 참가계층, 3·1민족해방운동연구, 청년사
- 이정은(1987), 양성의 3·1운동, 한국독립운동사연구 1, 한국독립운동사연구소
- 역사문제연구소(1993), 민족해방운동사, 민족해방
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주체사상의 변화
1. 주체사상의 지도자론
2. 숙청 명분의 주체사상
3. 주체 및 유일사상의 김정일 세습작업
Ⅳ. 유일사상으로서의 주체사상
1. 유일체제의 형성
2. 유일사상체계확립 10대원칙
Ⅴ. 주체사상의 한계
Ⅵ. 결론
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북한연구의 첫걸음이라고 생각되는 바이다.
북한은 우리에게 있어 \'경계의 대상\'이자 \'협력의 대상\'이라는 양면성을 우리는 늘 염두해두면서, 객관적인 연구를 바탕으로 하여 중고등학교에서의 북한교육 및 통일교육에 대한 전반적인 고
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북한경제론』, 신론사, 2007
최주환, 『신북한경제분석론』, 대왕사, 2006
참고자료
동용승, 이정철, ‘북한경제와 남북경협의 현주소’, 삼성경제연구소, 2005.6.29 들어가며 1
Ⅰ. 서론 2
Ⅱ. 기근에 대한 전망 3
1. 대기근의 발단 3
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북한의 정책 변화가 지속돼 통일 기반 조성에 이바지하려면 안정적인 남북경협 확대와 최소한의 인도적 지원과 사회·문화 교류가 필요하다\"며 \"북한이 개혁·개방 경제로 나아가는 만큼 선제적인 대북투자 노력이 요구된다\"고 말했다. 현
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남북한 관계의 특수성
ⅰ) 분단 과정
ⅱ) 국제법 적용이 불가능한 남한과 북한
ⅲ) 남북한 화해의 조짐과 끊이지 않는 위기
ⅳ) 한반도 통일을 바라보는 주변국의 입장
Ⅲ. 국가보안법
ⅰ) 국가보안법 제정과 개정 과정
ⅱ) 국가
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문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의
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북한전서(\'45∼\'80)」, 1980.
내외통신, 제33호∼제44호, 각년도.
대륙연구소, 「북한법령집(제1권∼제5권)」, 1991.
사회과학출판사, 「우리나라의 농촌문제 해결의 역사적 경험」, 평양, 1988.
조선중앙연감, 1980∼1991.
통일원, 「남북한 영농기반
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남북의 언어 정책의 변천 과정을 간단히 알아보기 위해 다음의 표를 보도록 하자.
(북한) - ‘통일안’ → ∥ - ‘철자법’ → ∥ - ‘규범집’ →
1945년 1954년 1966년 1989
(남한)―――――――― ‘통일안’ ――――――――→ ∥ - ‘맞춤법’
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있어 지방 주민의 의사가 충분히 반영될 수 있도록 하며, 교육활동에서 지역 실정을 반영하여 운영할 수 있도록 해야 할 것이다. 1. 북한교육의 기본 원리
2. 북한의 정치사상교육
3. 북한의 학교
4. 남북한 교육제도 통합 방안
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