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남북한의 서로에 대한 인식
4. 전쟁이후 남북한 주민들의 삶과 경제활동
<2> 과제들
1. 정부의 통일방안
2. 통일에 대한 대중적 시각
3. 이산가족 문제
Ⅳ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 한국전쟁의 발생 배경
1. 국제 사회의 형성
2. 한반도 내
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남북한문학사에서의 가치평가
1) 남한문학사에서의 가치 평가
2) 북한문학사에서의 가치 평가
3. <사씨남정기>에 대한 남북한문학사에서의 가치평가에 대한 비교
1) 창작 동기 및 시기
(1) 작품을 보는 시각의 평가
(2) 축첩제
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참샘 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북한군비통제의 원칙과 목적
Ⅲ. 남북한군비통제의 현황
1. 북한
2. 남한
Ⅳ. 남북한군비통제의 한계점과 문제점
Ⅴ. 향후 남북한군비통제의 방향
Ⅵ. 향후 남북한군비통제의 전망
Ⅶ. 결론
참고문헌
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남북한 두체제의 주민들은 서로 다른 정치이념에 따라 각기 상이한 정치사회경제종교교육제도 하에서 살아 왔다. 그 결과 핏줄로는 분명히 같은 민족이지만 상이한 문화와 역사를 형성, 강한 우리의식 또는 민족의식에 기초한 민족 공동체를
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교육원, 2011.
국회예산정책처, 한반도 통일의 경제적 효과, 2014.
박상봉, “남북한 역대정권 통일정책과 대안 연구”, 강원대학교 박사학위논문, 2009.
박채용, “역대정권의 통일정책분석에 관한 연구”, 사회과학연구 17(1), 2000.
김학민, “남북
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남북한 통일정책과 통일운동 50년' 사계절, 1996.
민병천, '신통일론' 고려원, 1992.
박창희, '신북한 정치론' 일신사, 1990.
신정현(외), '북한의 통일정책' 을유문화사, 1989.
양호민(외), '남과 북 어떻게 하나가 되나' 나남, 1994.
윤형섭, '한국정치론,
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비교와 공통분모를 찾는 것부터 하는 것이 중요하다고 본다. 왜, 동일한 우리의 고전문학을 놓고 남북한이 어떤 동질성과 이질성을 나타내고 있는가? 인간의 정신적 소산인 문학이 시대와 사회적 조건하에 다른 판단에 의하여 변질되기도 하
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남북한 사이의 공동이익의 증대가 반드시 모순 하는 것은 아니다. 역으로 각각 동맹관계에 확실한 충성심을 보일 때에야, 오히려 남북한 접근에 대한 의심을 해소할 수도 있을 것이다.
5. 남북한의 사회적 평화 유지를 위한 대북 인도주의적
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교육과정
1996-현재
김정일 우상화 강화
김정일 관련 교과 강화
끝말
현재 남한과 북한의 교육은 구조적 틀과 내용에 있어서 여러 가지 격차를 가지고 있다. 이는 남북한의 교육과정을 비교분석해 보면 알 수 있는데 북한 교육과 남한 교육
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남북한 관계의 설명 틀
2. 분단의 자기조건화와 분단체제에 대한 영향 방식
Ⅲ. 유신체제와 유일체제의 비교론적 특징
1. 유신체제와 유일체제의 공통점
2. 유신체제와 유일체제의 차이점
Ⅳ. 독재체제 형성의 역사적 계기들
1. 독재발호의 역
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