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외. 2002, 『한국정치사상사』 서울: 집문당
신용하. 1976, 『독립협회연구』. 서울: 일조각 1. 근대 한국의 민주주의의 기원
-실학사상
-민본에서 민권으로
2. 조선 말기의 개혁운동
-개혁운동
-민권에서 민주로의 개혁운동
3. 결론
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주의와 반정초주의(antifoundationalism), 비종결성, 비결정성, 불확정성으로 요약될 수 있다. 포스트모더니즘은 결국 불확실성과 불안을 있는 그대로 포용하며, 지배문화로부터의 제외된 他者를 인정한다. 그것은 지배체제나 지배구조에 의해 억
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주의(Federalism)
2)상호작용적 접근방법(Communication Approach)
3)기능주의(Functionalism)
4)신기능주의(Neo-Functionalism)
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형성된 것이며, 일정정도 사회적인 영향력을 가지고 있기 때문이다. 따라서 통합은 북한이 남한과 다른 사회라는 점을 인정하는 것 출발해야 한다. 이질성은 장기적인 관점에서 해소되어야 한다. 냉전논리적인 가치판단에 입각한 단기적인
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주의의 최대장점인 공정한 시장경쟁의 원리가 원천적으로 파괴될 것이다. 또한 부패로 인해 뇌물과 반대급부의 먹이사슬이 포괄적으로 형성됨으로써, 국민간 위화감을 조성하고 국가 전체의 기강을 깨뜨려 결국은 국가쇠퇴 또는 패망이라는
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주의자 또는 과격파의 뜻으로도 쓰인다.
네오나치즘 : 제2차 세계대전 후 1950년대부터 서독에서 일어난 우익운동 및 그 사상이다. 유럽인을 위한 유럽, 독일인을 위한 독일을 슬로건으로 하며, 독일민족의 우위와 국민공동체의 건설, 전후체제
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주의가 공산주의의 한 범주라고 의견에 동조한다. 이 글을 쓰면서 정리한 내용은 좁은 의미로서 사회주의보다 공산주의가 더 발달한 사상이며, 마르크스 이론이 공산주의에 포함한 것으로 구성했기 때문이다. 마르크스 이론은 공상적 사회주
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발휘하면서 관용적 국가통치관리구조 형성과 개혁을 추진하는 것일 것이다. Ⅰ. 국가통치관리의 구조적 변화
Ⅱ. 노무현 정부의 국정철학의 이상과 현실
Ⅲ. 노무현 정부의 국가관리 원칙과 실제
Ⅳ. 국가통치관리의 대안
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성격
2. 1. 2. 미 군정기의 교육
2. 2.자유당 주도 시기
2. 2. 1. 자유당 정부의 시대적 상황
2. 2. 2. 제1차 교육과정의 특징과 교과서에 수록된 시의 양상
2. 3. 개발독재 시기
2. 3. 1. 개발독재 시기의 시대적 상황
2. 3. 2. 제2차 교육과정
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우리의 과제로 제기되고 있다. 1단원 한국사의 바른이해
2단원 선사시대의 문화와 국가의 형성
3단원 통치구조와 정치활동
4단원 경제구조와 경제 생활
5단원 사회 구조와 사회 생활
6단원 민족문화의 발달
7단원 근현대사의 흐름
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