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경제구조
7. 절대주의 성격 규명
8. 절대주의 국가
Ⅱ. 동유럽의 절대왕정역사
◈ 단원의 개관 ◈
◈ 학습 목표 ◈
◈ 한국사와의 관계 ◈
◈ 지도상의 중점 ◈
1. 동유럽의 봉건적 위기
2. 봉건적인 절대주의 체제의 형성
3. 재판 농노
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생활공간
Ⅵ. 수도권집중의 분할 방안
1. 분권과 그 쟁취를 위한 지방의 반란
2. 패러다임의 변화 ―Negative List System의 도입
3. 중앙부처의 지방 대도시 분산과 국회의 지방이전
4. 인재할당제와 지역별 면허제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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정치적 배경
2) 사회․문화적 배경
Ⅲ. 오늘날 ‘미성년자와의 사랑’의 금기화(禁忌化)와 그 배경
1. ‘미성년자와의 사랑’의 정의와 금기화(禁忌化)
1) 법률적 정의와 금기화(禁忌化)- 청소년 보호법
2) 사회․문화적 정의와 금기
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문화를 계승, 보호하였다.
45. ①
모두 세금을 은으로 납부했던 제도이다.
46. ④
47. ③
48. ①
49. ③
청의 강압책은 변발령 강요와 반청 사상에 대한 규제를 들 수 있다.
50. ④
청대에는 민간 무역을 통제하였다.
51. ④
청대에는 한족 문화의
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문화
38
여성신학
39
그리스도교와 타종교의 대화
83
40
사회학적 성서 해석
41
한국 그리스도인의 의식 구조
42
과학 기술과 인류의 미래
43
루터 500년
84
44
선교 100주년과 한국신학
45
민족사와 교회사
46
제3세계와 신학
서남동 박사와 민중신학
4
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교육 목표 및 내용 선정 연구」 박사논문
2. 케네스타이「학교에서의 '세계교육' 어떻게 할 것인가-미국에서의 세계교육 성공사례」
3. 라종일 『세계화 시대의 세계시민교육』1995.5. (주) 계문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계사회의 환경변
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경제공동체 건설
2. 군사적 긴장 해소
3. 정치안정과 민주주의 발전
4. 국제적 위상 강화
5. 사회 문화적 동질성 회복
Ⅲ. 통일교육의 원리
1. 균형교육(balanced education)으로서의 통일교육
2. 사회적 행동(social action)을 위한 교육으로서의 통
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역사와 진실』, 문화과학사
강수돌(2001), 『노동의 희망: '생동하는 연대'를 위한 여덟가지 아이디어』, 이후
김성구외(1998), 『자본의 세계화와 신자유주의』, 문학과학사
풀빛편집부편(1990), 『경제학사전』, 풀빛
행동과연대(1998), "신자유주
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강화의 필요성과 우리나라의 실태
-지식경쟁력 강화의 필요성
-지식경쟁력 강화를 위한 대안
-교육체계의 변화 필요성
5.3 사회통합
-사회통합의 현 실태
-개선방안
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경제
4. 지적 재산의 독점
5. 서비스 세상
6. 인간관계의 상품화
7. 삶으로서의 접속
♠ 2부 - 문화를 고갈시키는 자본주의 ♠
8. 자본주의의 새로운 문화
9. 문화의 광맥을 찾아서
10. 탈근대
11. 접속자와 비접속자
12. 문화와 자본주의의
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