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사용했던 질문들이 수업과정에 얼마큼 능률적이었는지 점검하는 평가단계
2) 다음 수업시간에 어떤 질문을 해야 하는가에 관련된 질문의 재설계단계
Ⅳ. 질문(교육질문)의 조건
Ⅴ. 질문(교육질문)과 동료질문
1. 사회-인지 이론의 관점
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논리적 분석을 통해서 문제의 명확화와 그 해결을 꾀하는 것이다. 이 때 '분석'이란, 우리의 사상이나 사고는 주로 언어에 의해서 전개되고 표현되는 것이므로 언어 분석을 가장 중요한 것이라고 생각한다.
2. 교육원리
첫째, 교육의 주요개념
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언어가 아니라 사고 확장의 도구로 기능하고 있으며, 이러한 특성은 다양한 활동에서 지속적인 인지적 성장을 유도할 수 있는 중요한 자원이다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관
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분석, 시장분석, 소비자 분석 등의 분석 지상주의 오류에 빠져 경쟁사가 하는 따라하기류의 계획으론 눈부신 성공을 할 수 없다는 것이다.
감성, 감정, 직관이 이성보다 더 중요하고 정반합의 변증법적인 문제 해결법도 이노베이터들이 널리
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논리적 분석을 통해서 문제의 명확화와 그 해결을 꾀하는 것이다. 이 때 '분석'이란, 우리의 사상이나 사고는 주로 언어에 의해서 전개되고 표현되는 것이므로 언어 분석을 가장 중요한 것이라고 생각한다.
2. 교육원리
첫째, 교육의 주요개념
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논리적 분석을 통해서 문제의 명확화와 그 해결을 꾀하는 것이다. 이 때 '분석'이란, 우리의 사상이나 사고는 주로 언어에 의해서 전개되고 표현되는 것이므로 언어 분석을 가장 중요한 것이라고 생각한다.
2. 교육원리
첫째, 교육의 주요개념
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분석적 이해
II. 제3장 비판적 평가
III. 제4장 창의적 적용
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 2장 분석적 이해 1.hwp
2. 2장 분석적 이해 2.hwp
3. 3장 비판적 평가 1.hwp
4. 3장 비판적 평가 2.hwp
5. 3장 비판적 평가 3.hwp
6. 4
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분석하는 과정에서 디지털 신호의 전환과 논리 회로의 원리에 대한 이해도가 높아졌다. 이번 프로젝트는 실제 회로 설계 과정에서 발생할 수 있는 문제들을 미리 시뮬레이션하며 해결하는 기회를 제공했다. 오류가 발생했을 때, 논리적 사고
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구조
II. 성격발달 단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
B. 에릭슨의 이론
I. 에릭슨 이론의 기본개념
II. 성격발달 단계
1. 유아기 : 신뢰감 대 불신감
2. 아동초기 : 자율감 대 수치심
3. 놀이기 : 주도성 대 죄
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논리적 추리, 창의력 등 과학적 사고를 요하는 과학 분야에서는 뚜렷한 효과를 거두지 못함.
학생들의 능동적이고 적극적인 활동을 유도함.
학습자에게 너무 어려운 학습 과제가 되고 내적 보상을 주기가 어렵다
비고
인간의 수동적 특성만을
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