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구조
(1) 감각운동도식
(2) 상징도식
(3) 조작도식
3) 인지기능
(1) 적응
(2) 조직화
(3) 평형화
3. 인지발달단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(3~5세)
3) 구체적 조작기(6~11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
II. 피아제
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과제 분석에 대한 소개.
4. 계산과제(computational tasks)에 대한 수행능력 분석.
1) 간단한 수학적 과제 : 수행능력의 연구에서 반응시간 자료의 사용
2) 계산전략과 체계적인 오류 : 프로토콜 분석.
3) 상황이 첨가된 문제풀기 : computer simulation
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오류, 부정적 견해가 원인
4.생물학적 설명
우울증, 조증 모두 유전과 관련 있다.
신경전달물질 : 네피네프린, 세로토닌
-Hyper : 조증 -Hypo :우울증
7.물질 사용 장애 : 알콜 중독
1단계 : 전중독기
-주로 social drinking 고민으로 음주
문제해결을 위해
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언어의 3가지 영역: 쓰기 표현, 철자, 필체
Ⅰ. 쓰기 표현
2. 쓰기과정
3. 쓰기과정의 단계들
4. 쓰기과정을 가르치는 원리(쓰기과정 교수원리)
5. 컴퓨터와 워드프로세서
Ⅱ. 철자
1. 철자학습의 발달단계
2. 철자에 관련
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언어
2. 문자식의 지도
3. 변수개념의 지도
4. 비와 비례관계의 교수 현상학적 분석.
8장. 기하교육의 문제
1. 기하교육의 문제점
2. Euclid 기하의 지도.
3. 기하학의 대수적 접근
4. 변환기하의 지도.
5. 기하학적 사고와 기하학
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분석적 인식 수준
제3수준 - 관계적/추상적 인식 수준
제4수준 - 형식적 연역 수준
제5수준 - 엄밀한 수학 수준
제2절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론의 특징
제3절 반 힐레의 교수, 학습 단계
♦ 1단계 - 질문/정보 단계
♦ 2단계 - 의도
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언어로 자신의 경험을 기술하도록 초대하는 것이다.
* 정신역동적 관점
- 정신분석이론(프로이드)
- 개인 심리학적 상담(아들러)
- 분석심리학적 상담(융)
* 행동주의적 관점
- 행동치료(왓슨, 파블로프, 스키너)
* 인본주의적 관점
- 인간
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자유의 선후문제가 순환논증의 오류라는 지적에 대한 해명
5) 최고선 -신·영혼불멸의 요청이 ‘자가당착의 오류’라는 지적에 대한 해명
2. 들어가는 말Einleitung
❒ 결론
❒ ‘머리말’ 요약
❒ ‘들어가는 말’ 요약
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사용
3) 한국판 청소년 자기행동평가 척도
2. 코너스 평가 척도
1) 코너스 부모평가 척도(CPRS)
2) 코너스 교사평가 척도(CTRS)
3) 단축형 코너스 부모-교사 평가 척도(ACRS)
3. 가정 및 학교 상황질문지
1) 가정상황질문지(HSQ)
2) 학교
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분석
4) 글 구조 파악하며 읽기
3. 읽기 후 단계의 읽기 전략
1) 요약하기
2) 테이블 대화
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육)와 논리적사고력
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육)의 사례
1. 개요
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 읽기지도(읽기교육)의 모형
1. SQ3R 모형
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