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분석
●<쓰기에서 필자의 목적과 독자의 반응>(▶표로 제시)
Ⅲ. 쓰기 교육의 내용구성
●<7차 ‘국어’ 교육과정의 쓰기 내용체제(국민공통교육기간)>(▶표로 제시)
(1) 아이디어 생산하기
(2) 아이디어 조직하기
(3) 텍스트 생산하기
(4)
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중심 교육 과정
ㆍ뱅크 스트리트 프로그램
(4) 보호적 교육과정
2. 메이어의 견해
1) 아동-발달 모형
2) 감각-인지 모형
3) 언어-인지 모형
4) 언어-교수 모형
3. 콜버그와 메이어의 견해
1) 낭만주의
2) 문화 전달
3) 진보주의
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분석해서 잘 마련해 놓았다. 주관식 문항이 실험 설계 과정과 과학적 사고를 중시하는 과학 교육의 목표를 잘 충족시키고, 창의성을 더 잘 측정 할 수 있고, 학생이 스스로 개념을 형성하도록 돕는데 이점이 있지만 평가에 있어서는 어려움이
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논리적이고 과학적인 측면을 지나치게 강조하여 정의적인 측면을 간과하고 있다.
3) 피아제 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면, 수학적과학적 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지
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사고나 의식은 행위와 실제를 위해서 성장한다고 본다. 분석적인 방법을 토대로 듀이는 사회적인 문제에 관해서 도구주의는 열광주의나 신비주의에 대항해서 싸울 수 있는 훌륭한 무기라고 본다. 실용주의나 도구주의는 미국인의 생활철학
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10만 명당 의사 수 등 1장 인간의 탐구와 과학
2장 패러다임, 이론, 사회조사
3장 사회조사의 윤리와 정치
4장 연구설계
5장 개념화, 조작화, 측정
6장 지수, 척도, 유형
7장 표집의 논리
8장 실험
9장 서베이조사
10장 질적 현장연구
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사고 : 무슨 일이건 가장 최악의 경우만을 생각한다.
④ 이분법적 사고 : 모든 경우를 최상/최악의 극단적으로 나눠 중간개념이 없어 성공아니면 실패라고 생각
3) 행동치료
주로 공포증(고소공포, 동물공포, 폐쇄공포 등)의 치료에 사용되며
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분석하여 사회적 역할 수용 발달을 5단계로 나누어 설명하고 있다. 아동은자신의 입장 이외에 다른 사람의 입장을 인지할 수 없는 존재에서(단계 0), 여러 입장을 마음속으로 생각하고 대개의 사람들이 채택하는 입장 각각을 비교해 볼 수 있
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논리적, 창의적 사고를 발전시켜 나간다.
2. 이야기를 통해 학습자의 생활 속의 언어를 심화, 확장한다.
학습지도
1. 동화속의 이야기를 학습자에 맞게 구연한다.
2. 전체 동화의 한 부분을 학습자에 맞추어 변형하여 쉽고 재미있게 학습할 수
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분석이론
2.2 국어어휘의 의미관계
2.3 다의어와 동음어
3. 문장의미론
3.1 문장의미와 통사구조
3.2 국어 문장의 의미
3.3 함의와 전제
4. 화용론
4.1 화용론의 정의
4.2 화용론의 역사적 배경
4.
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