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분석이론을 좀더 확대시켜 외적 요인들이 여러 단계를 통하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 에릭슨은 인간이 여러 가지 중요한 인생문제를 어떻게 극복해 가는가 그리고 초기문제를 부적절하게 처리하면 이것이
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분석이론을 좀더 확대시켜 외적 요인들이 여러 단계를 통하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 에릭슨은 인간이 여러 가지 중요한 인생문제를 어떻게 극복해 가는가 그리고 초기문제를 부적절하게 처리하면 이것이
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구조주의=‘레비스트로스’는 ‘인간이 사고를 한다는 것이 무엇인가’를 두 가지로 나눔. 하나는 ‘사물을 정돈한다’. 하나는 ‘치환과 변환의 법칙’
*상징주의=푸코, 인간의 보편적인 특징에 치중하는 것을 딛고 일어서려고 했던 것. 모
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사고력(6점), 유연성(6점), 제출기한 준수(6점) 등
① 문제이해력- 문제의 핵심과 문제 상황을 판단할 수 있고, 복잡하고 다양한 정보를 항목화하고 단순명료하게 정리한다.
② 분석적사고력- 객관적 자료를 비교, 대조하여 논리적 오류 상
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사고 체제
1. 기억 Anderson(1995)
2. 수준1: 인출(인지체제)
3. 수준2: 이해(인지체제)
4. 수준3: 분석(인지체제)
5. 수준4: 지식활용(인지체제)
6. 수준5: 메타인지
7. 수준6: 자기체제 사고
8. 신분류학의 위계적 성격의 재검토
9. 목표의 분류학
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언어는 의사소통을 위한 도구로써 그 사용이 시작되었다. 이것은 앞서 살펴본 대로 신앙론적인 측면에서의 시작이다. 언어의 사용은 언어의 발달에 영향을 미쳤고 그러한 언어의 발달로 인해 인간은 논리적인 사고를 할 수 있게 되었다. 그
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사용
3. 외래어의 남용과 현학적인 문투
4. 주술 호응이 이루어지지 못한 경우
5. 필수성분의 생략
6. 평행 구조의 오용
7. 단락 의식의 결여
8. 문체상의 문제
9. 주제-구성 문제
Ⅶ. 글쓰기(작문)의 사례
Ⅷ. 향후 글쓰기(작문)의 내실
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오류
⑤ 군중에의 호소 오류(=대중 심리에의 호소 오류)
⑥ 부적합한 권위에의 호소 오류
⑦ 피장파장의 오류
⑧ 원천봉쇄의 오류(=우물에 독뿌리기)
=자료적 오류
① 성급한 일반화의 오류
.....
⑬무관한 결론의 오류
=언어적 오류
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침묵
6. 암시적 비방
7. 조사(調査)나 연구결과를 이용
8. 조사(助詞)나 부사(副詞) 등을 이용해서 논리적 오류를 추론케하는 방법
9. 과학적 증거를 부분적으로 이용해서 과잉 일반화한 결론을 추론케 함
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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분석, 고려대 교육학 석사논문. Ⅰ. 국어과 교육의 관점과 의사소통적 접근
1. 언어와 개념 형성 학습
2. 언어의 기호성과 의사소통
가. 기호와 의사소통
나. 기호의 유형
3. 의사소통활동과 언어 학습 경험의 자
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