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체험 학습의 효과가 있다
다른 학습자와의 토론을 통해 서로의 사고방식을 교환함으로 폭넓은 안목을 키워줌
학습자들이 논의를 통해 실제적으로 문제를 해결해 나감으로 학습자들 모두 적극적으로 참여함
문제를 분석하고 해결하는 기술을
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비교분석 ․․․․․․․ 12
[참 고] 포테이지 프로젝트의 실제 사례․․․․․․․․․․ 13～14
[참 고] 뇌성마비아의 포테이지 프로그램의 적용 효과․․․․ 15〜16
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활동을 집중적으로 지원해주어 미술적으로 생업을 이어나갈 수 있도록 도움을 주는 것도 유의미할 것이다. 지적장애를 가지면서 자폐성장애를 가지는 경우 사회생활을 하는 데에 어려움을 겪는 것과 동시에 경제적으로 어려움을 겪을 가능
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활동 중심으로 영역 구분을 함.
지도방법
·저학년 학생들에게 기본 적인 예절과 규범을 지도 하는 방법적 윤리를 중심 으로 기술
·교사의 자율성과 열린 수 업이 가능한 지도 방법을 중심으로 기술
·지도 방법과 아울러 교 수·학습 자료 개
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활동의 계획시 고려되어야 할 점
3. 통합교육의 교수원리 및 교사의 역할
제4절 통합교육 운영의 실제
1. 인성교육을 위한 통합교육
(1) 협동심을 기르기 위한 인성교육 프로그램
(2) 동극활동을 통한 통합교육의 사례
2. 동극활동의 실재
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활동의
유의점
몸을 이용하여 훌라우프를 돌릴때 신체에 위험이 생기지 않도록 주의사항을 일러둔다.
훌라우프를 돌리다가 서로 부딪히거나 다치지 않도록 주의한다.
참고자료
수원 나라유치원 주간 교육계획안
삼성복지재단, 유아프로그램
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자료 】
이종원,이유진,김준홍(2012.12)「2012년 청소년유해환경 접촉 종합실태조사」여성가족부
김창우(2003)「학교주변의 유해환경이 청소년교육에 미치는 영향평가」한남대학교 사회문화과학대학원 논문
박인선(2003)「남원지역 청소년 유
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행동 관찰 기록을 이루어졌는가?
유아 스스로의 선택활동 계획 평가가 이루어졌는가?
기본생활습관 실천기록이 잘 되었는가?
다. 평가결과 활용 방안
(1) 평가의 결과는 유아교육을 위한 활동계획을 세우는 기초자료로 활용한다.
(2) 개인별 평
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프로그램
⑤ 지역사회 네트워크
⑥ 현재의 고민 및 미래에 대한 전망
3. 결론 ------------------------- 18
< 소감 > ------------------------- 19
< 부록 > ------------------------- 20
1. 현행 지원 내용
2. 북한이탈주민 지원사업을 시행하는 민간단체
< 참
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자료 >
1. 섭식장애
: 여자 청소년의 체중조절 행위. 섭식장애 증상. 우울에 관한 연구
[ 2004. 김영신. 공성숙 정신간호학회지 제13권 3호 ]
추적60분. 2005. 9,21 나는 다이어트 중독자가 아니다.
2004.3.27 그것이 알고 싶다: 영혼을 잠식하는 병
2.
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