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전통놀이 및 부대행사
전통놀이 프로그램: 20명, 주1회, 7개월, 총 28회 실시
경연대회 프로그램: 20명, 총 3회 실시
지역사회 공연 및 자원봉사: 20명, 총 3회 실시
요리대회: 20명, 상반기 / 하반기 2회 진행
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가
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전통놀이교육. 양서원. 경기파주.
- 전인옥(2011). 다문화접근 한국전통놀이교육. 양서원. 경기파주.
- 박정옥 외(2017). 영유아 놀이지도. 양서원.
- 태진미(2018). 놀이지도. 정민사.
- 고영자, 조안나 (2016). 예비유아교사와 현직유아교사의 유아동
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전통놀이
(1) 남아놀이
(2) 여아놀이
(3) 놀이의 특징
2. 현대사회의 성역할
1) 성역할 발달과정
(1) 생물학적 요인
(2) 가족
(3) 학교
(4) 대중매체
(5) 사회 문화적 요인
2) 성역할 발달 이론
(1) 정신 분석 이론
(2) 사
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놀이지도. 서울: 학문사.
이영자, 이정욱(1997). 유치원교실에서 관찰된 3,4,5세 유아를 위한 언어 및 수 학활동의 분석. 교육학연구, 35권 4호. pp. 195-227.
이지현(2001). 유아들의 극화놀이에 나타난 수학활동 내용과 수 이름의 사용맥 락. 열린유아
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놀이의 이러한 양극화 현상은 연령이 증가함에 따라 여아는 점차 여성다워지고, 남아는 더 남성다워지는 증거로 볼 수 있다.
◀참고문헌▶
1) 유안진(1986). 한국의 전통육아방식. 서울대학교 출판부.
2) 유안진(1993). 아동교육. 문음사.
3) 유안
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운동기술과 아동의 독립 및 자립 활동을 가능하게 하는 신변처리 기술, 사회성 향상 등에 교육목표를 우선으로 두어야 할 것이다.
3. 결 론
앞서 밝힌 바와 같이, 자폐성장애의 증상은 개인차가 크고 다양하지만, 사회적 교류의 어려움이라는
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놀이를 통한 학습이 효과적이다. 교사는 유아의 수학적 잠재력을 개발하기 위해서는 재미있는 수학 내용과 이를 응용할 수 있는 수학적 환경이 필요함을 인식해야 한다.
둘째, 전통놀이를 통하여 확산적 사고력 및 문제해결력을 발달시킬 수
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연극 활동이 종료된 후에 필요하기도 하다. 유아는 여러 개의 아늑한 공간과 부드럽고 조용한 장소를 요구한다. 이러한 공간은 유아의 활동에 방해를 덜 받고 피로를 덜 가지게 한다. 유아들의 휴식공간에 있는 놀이자료는 연령과 흥미에 적
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놀이, 서울대학교 출판부
○ 박영숙, 극화 수업과 함께하는 수행평가 1년
○ 부윤정(2000), 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
○ 조양희(2001), 역사교육에서 교육연극을 활용한 수업의 실제와 그 결
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전통놀이 ”
프로그램
전통놀이는 재미있어요
일시
2005. 3. 25 ~ 4. 1
장소
학교운동장
목표
1. 우리나라의 전통놀이에 대해 알아본다.
2. 전통놀이를 직접 체험해 봄으로써 사회성과 협동심 및 성취감등 을 느끼고 배운다.
준비물
전통놀이에 대
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