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사고란 역사적 사고며 비판적 사고며 자유롭고 창조적인 사고라고 할 수 있다. 문화를 공부한다면 문화의 자연화를 경계하고 비판할 수 있어야 할 것이다.
<참고문헌>
김창남(2014) 대중문화의 이해, 한울아카데미
원숭룡(2007) 문화이론과
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협동심, 스포츠맨십과 같은 바람직한 사회적 덕목들을 기를 수 있다.
결론적으로 체육 교과의 평가 체제 연구는 체육 수업을 정상화하는데 실질적인 역할을 해야 한다고 본다. 아무리 이상적이고 완벽한 체육 평가 체제라고 할지라도 그 새
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전통적인 직계가족과 핵가족(부부가족)을 유지하려는 것인가 아니면 새로운 다양한 가족의 형태를 인정하고 이를 촉진하는 것인가?
② 가족의 기능면에서 정책은 가족의 전통적인 기능을 대치하려는 것인가 또는 보안/강화하려는 것인가?
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전통적인 생활방식의 변화와 무관하지 않은 것으로 보인다. 상담은 바로 같은 시간과 공간을 공유하고 살아가는 사람들 사이에 단절된 의사소통의 통로를 열어 주는 인간관계 조력을 위한 전문직인 것이다. 사람들 사이에 단절된 인연을 연
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전통미술의 문화경 제력 제고방안", 전통문화의 문화경제력 제고방안, 한국문화정책개발원.
이강승(1995), "국립박물관의 사회적 역할",국립박물과의 역할과 위상, 국립중앙박물관.
이근(1993), 신관광자원론, 학문사.
이난영(1999), (신판) 박물관
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협동하기
면담하기
개별 학습자
혼자 활동하기
자신의 흥미 추구하기
자기를 이해하기
느낌, 상상, 내면에 초점 맞추기
본능 추구하기
흥미, 목표 추구하기
독창성
혼자 활동하기
개별화된 프로젝트
자기 속도에 맞춰 교수하기
자신
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사고와 태도로 수업에 임해야 한다
3. 재료 사용에 개방적으로 대처해야 한다
4. 미술수업의 공간 활용을 융통성 있게 활요해야 한다
5. 미술수업에서 교사는 어린이의 어려움을 덜어주는 역할을 해야한다
6. 미술수업은 어린이의 발달 단계
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사고의 변화로 인하여 혼전 동거 문화가 점차적으로 확산되고 있다. 과거 가부장적인 사회 속에서는 혼전 동거라는 것은 있을 수 없는 일이었다. 혼전 순결이 강조되었고, 전통적인 혼인은 남자와 여자가 관계를 맺는 것이 아닌 집안과 집안
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협동하는 활동을 함으로써 사회교육을 강조하고 있는 것이다. 몬테소리 교육은 어린이를 정상화 시키는 데 바로 그 목적이 있는 것이다. 어린이는 작업에 흥미를 느끼고 작업을 반복해 보면서 내적 만족을 느끼게 된다. 어린이는 이러한 활동
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연극성 성격 장애
■ 자기애성 성격 장애
불안한/걱정하는 성격 장애
■ 회피성 성격 장애
■ 의존성 성격 장애
■ 강박적 성격 장애
성격 장애: 이론과 치료
■ 정신역
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