1학기 만2세반 관찰일지 6명 12페이지

소개글

1학기 만2세반 관찰일지 6명 12페이지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

한다. “하지 말라고!”하며 결국 울음을 터트린다. 교사가 개입하여 “OO가 속상하구나, OO가 먼저 하던 장난감이니까 기다려주자” 라고 하자 울음을 그치고 퍼즐을 다 맞춘 뒤에 친구에게 전해준다.
만2세 OOO관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
미술 특강 시간에 \"새해가 밝았어요\" 라는 주제로 햇님을 협동학습으로 꾸미기 활동을 하는 시간이었다. 전지위에 큰 햇님 그림을 색칠하고 꾸미기 재료로 자유롭게 붙여본다. OO가 꾸미기 재료를 한손에 많이 들고 간다. OO가 “선생님 OOO가 많이 가져갔어요.”라고 이야기 하였다.
자연탐구
OO가 탐색영역의 공룡을 보며 “이건 똑같아요” 라며 두 개에 공룡을 들고는 양쪽을 손으로 번갈아 가리키면서 같은 부위를 집으면서 같다고 말한다.
1학기 총평
교사의 말을 이해할 수 있으며, 교사가 하는 말을 듣고 따라 신호등을 걸어보기도 하고, 깡충깡충 뛰어보면서 신체를 자유롭게 움직이는 모습을 볼 수 있었다소그룹 활동 하는 시간에 OO가 혼자서 꾸미기 재료를 많이 가져가서 교사가 친구들과 나누어서 할 수 있도록 중재하였다. 유심히 잘 관찰하며 다름과 같음을 알고 말한다.
만2세 OOO관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
점프를 하여 농구공을 던져 농구 골대에 넣어 본다. 농구공이 잘 들어 가지 않으니 좀 더 가까이 서서 농구공을 골대에 던진다.농구공이 계속 들어가지 않자 “선생님, 도와주세요＂라고 한다. 교사와 함께 슛을 해 공이 들어가니“와~농구공이 들어갔다.다시 던져봐야지.”라고 말하며 농구공을 다시 던져 본다
의사소통
OO가 자신이 즐겨보던 책을 꺼내 언어 매트에 앉는다. OO가 넘긴 책장에 교사가 이야기를 들려주자 OO가 교사를 쳐다보고 다시 한번 책장을 넘기고 교사가 다시 이야기를 들려주자 다시 책장을 넘긴다.
사회관계
종이블록과 십자블록으로 OO와 OO가 만든 식탁 앞에 앉아 있다. “누구의 생일인가요?” 하자 OO가 자신을 가리킨다. “오늘은 OO의 생일이구나! 친구들과 함께 생일축하 노래를 부를까요?”하며 생일축하 노래를 불러주자 손뼉을 친다. “OO야 OO와 파이팅 해볼까요?” 하자 손뼉을 마주친다. 식탁위에 있는 음식을 OO와 OO에게 나눠주며 먹는 흉내를 낸다.
만2세 OOO관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 OO와 함께 부채를 만들어 보는데 관심을 갖고 활동 영역에 다가온다. “OO도 이거 할래요” 라고 말하고는 OO가 했던 활동을 생각하고는 스스로 시도해보다가 뿅뿅이를 이용하여 도장을 찍지 않고 문지르기 시작한다.
자연탐구
교실에서 풍선을 탐색하는 시간이다. 교사가 풍선을 불어주고 하늘 높이 날려 바람이 빠지는 것을 탐색한다. 교사가 풍선에 바람을 넣어 풍선이 커지자 OO가 집중하며 풍선을 본다. 커다랗게 변한 풍선을 탐색하고 교사가 천장위로 풍선을 놓자 풍선에서 “퓨웅...”소리를 내며 날아간다. OO가 바닥에 떨어진 풍선을 집는다. 바깥놀이에 나가서 풍선을 갖고 잔디밭으로 간다. OO가 교사에게 “OO는 보라색!”이라고 말하고 보라색 풍선을 받아 하늘 높이 던져본다. 하늘로 올라간 풍선을 바라 보다가 풍선이 바닥으로 떨어지자 OO가 달려가서 다시 풍선을 잡는다.
1학기 총평
다른 친구들에 비해 신체 움직임이 다소 둔하나, 교사의 도움을 요청해 놀이를 이어가며 공을 차거나 던지는 등의 놀이에서 즐거움을 느낀다. 교사가 상황에 맞는 “삐뽀삐뽀”, “에엥에엥” 다양한 소리를 넣어 책을 읽어주자 OO가 더 집중하여 이야기에 관심을 가지는 모습이 보였다.
만2세 OOO관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
앞에 놓여진 수세를 끌어 수박이 있는 곳으로 빠르게 간다. 수박 앞에 수레를 멈춘 뒤 수박 모양의 공을 수레에 넣고 다시 돌아온다. 자신이 가져온 수박 모양 공을 들고 자리에 앉아 매우 즐거워한다.
의사소통
OO가 수박을 먹는 모습을 보고 다가온다. “OO도 과일을 탐색해볼까요?” 하자 귤을 손으로 잡는다. “OO는 귤이 먹고 싶구나. 귤 껍질을 벗겨볼까요?” 하자 귤을 들고 있다. “귤 껍질 벗기기가 어려운가 봐요. 선생님이 도와줄까요?” 하자 귤을 교사에게 준다. “선생님과 함께 귤 껍질을 벗겨볼까요?” 하며 함께 귤 껍질을 벗긴다.
사회관계
바깥놀이 시간, 제일 먼저 자전거로 달려간다. 먼저 자전거에 도착한 친구가 타자 “내가 탈건데..”라고 한다. 교사가 “친구가 먼저 타고 있었으니까 조금 기다려 줄 수 있어요?” 라고 하자 고개를 끄덕이고는 조금 기다린다. 먼저 타고 있던 친구가 내리자 달려가서 자전거를 탄다. 교사가 “OO 조금 기다리니까 친구가 내려왔지~ 차례차례 타니 사이좋게 놀이 할 수 있네!”라고 하자 웃으며 “네!”라고 대답한다.
만2세 OOO관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
갓 모양의 틀에 스티커를 붙여 갓 모자 꾸미기를 한다. 전통문양 스티커와 비즈스티커로 갓을 꾸미기를한다.
자연탐구
신호등 색을 탐색하고 셀로판지를 사용해 신호등 색을 만들어 본다. 셀로판지를 겹쳐 주황색과 초록색을 만들어보라고 했더니, 다양한 시도 끝에 해당색을 겹쳐 초록색과 주황색을 만들어내고는 “선생님 이것 보세요＂자랑한다.
1학기 총평
갓 만들기 활동을 격려받은 OO는 거부하며 싫다고 언어표현 하였다. 스티커를 보여주며 활동을 격려하니 스티커가 맘에 들어 자리에 앉아 꾸미기를 경험하였다. OO가 새로운 활동에 거부감을 표현하는 일이 많으나 스티커와 같은 익숙한 재료에 흥미를 느끼며 다가와 간단한 미술활동을 경험한다. 다양한 재료를 통한 미술활동이 낯설지 않도록 사전에 재료의 탐색을 지원하여 OO의 활동을 격려해야겠다. OO는 셀로판지를 사용해 신호등 색을 만들어낼 수 있고, 그 과정을 즐긴다.

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