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수업의 현장적용
Ⅱ. 단원 안내
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 제재 목표
4. 단원의 계열
5. 농구형 게임과 관련된 지도 내용 체계
6. 지도 계획
7. 평가 계획
Ⅲ. 3학년에서 할 수 있는 공놀이 학습
가. 공놀이의 목적
나. 공놀이의 종류
다
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운동하는 태도를 가지고 있는가?
수업중
관찰법
참고 문헌
1. 공주교육대학교부설초등학교, 교육(수업)실습 안내 및 지도 수업안,
2. 공주교육대학교부설초등학교, 2002, 교육실습안내,
3. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 체육 4, 서울:
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조작 - 윷놀이
평가
윷놀이를 하는 방법과 규칙을 알고 직접 윷이나 말이 되어 움직일 수 있는가?
친구들과의 협동심가지고 윷놀이에 참여하는가? 민속놀이 동시, 게임 연계 모의수업 교육 수업 계획 지도안
생활주제: 우리나라
일일주제
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암산놀이2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 암산놀이 3
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅶ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분수놀이방법
1. 준비물
2. 방법
Ⅷ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 협동학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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놀이는 더 높은 발달수준에 도달할 수 있도록 유아 내부에 근접발달지대를 형성하게 된다. 유아는 놀이에 참여함으로써 유아 자신이 스스로 비계를 설정하고 잠재적으로 가지고 있는 새로운 능력을 개발하게 된다. 또한 유아의 놀이는 사회
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놀이는 더 높은 발달수준에 도달할 수 있도록 유아 내부에 근접발달지대를 형성하게 된다. 유아는 놀이에 참여함으로써 유아 자신이 스스로 비계를 설정하고 잠재적으로 가지고 있는 새로운 능력을 개발하게 된다. 또한 유아의 놀이는 사회
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운동하는 태도를 가졌는가?
(2) 자신감을 가지고 게임에 적극적으로 참여하는 태도를 자졌는가?
(3) 규칙을 지키며 질서 있게 참여하려는 태도를 가졌는가?
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
Ⅱ-3 공놀이
일 시
2003. 6. 27. (금)
장소
체육관
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놀이터, 꽃가게를 그리고 “여기서 책도 빌릴 수 있어요”라고 설명했다. 친구의 그림과 자연스럽게 연결되는 스토리를 만들어내며 협동심과 상상력을 보여주었다. 발표 시간에는 자신이 그린 공간을 또박또박 설명하며 언어 표현력도 향상
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수업중
관찰법
정의적 영역
·짝 끼리 협동하여 게임을 진행하는가?
·즐거운 마음으로 게임에 임하는가?
수업중
관찰법
참고 문헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 교과서 체육 4 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교
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놀이하는 것은 여러 가지 방법에서 혼합 연령 집단에서 놀이하는 것과 다르다. 동일 연령의 친구들과의 상호작용은 혼합 연령의 집단보다 일반적으로 더 적극적이고 언어적 상호 작용의 범위라 더 넓으며 협동적인 극 놀이가 더 많이 일어난
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