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학습을 할 수 있는 놀이 중심의 프로그램 개발적용으로 창의력을 개발하고 자기 주도적 학습력을 길러 전인적 성장을 지원하는 방향으로 추진하였다.
참고문헌
김영진 외 2명(2007), 초등학생의 놀이 활동 실태 및 요구분석, 이화여자대학교
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교육방법의 평가방법
먼저 평가 방법을 결정(학습내용에 대한 평가 할 것인지 학습과정/학습방법에 대해 평가할 것인가를 결정)
4. 평생교육방법의 선정 시사점
교수자의 다양한 평생교육방법을 익히면서 특정 상황에 따라 방법의 선택을 적
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활동을 통한 기초학습 능력 태도를 바르게 형성하도록 지도한다.
3) 치료교육활동 및 기타지도
가) 치료교육활동은 개별 수업시간이나 치료교육시간을 할애하여 지도한다.
나) 놀이, 미술 치료를 주당 1시간씩 지도한다.
4) 특별활동
가) 자치,
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자유롭게 토론하는 분위기를 해치지 않아야 한다.
④ 재미를 더하기 위해서 상황에 따라 원고와 증인도 세울 수 있다. 0. 표지
1. 머리말
2. 본문
2-1. 이론
2-2. 나의 경험사례에 적용
3. 학교 도덕교육에 응용하기 <수업 지도안>
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표현을 배울 수 있다.
(5) 카드를 이용한 놀이 오정순(2006)「중학교 3학년 영어교과서의 과업 중심 말하기 활동 연구」전남대학교 교육대학원
카드를 이용하여 의사소통 연습을 하게 함으로써 실제 생활에서 일어날 수 있는 유사한 상황을 교
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학습이론(인지적도제/상황/문제기반/인지적유연성)
- 상황학습이론 관련자료
- Barrows의 문제중심학습이론(교육학개론)
- 문제중심학습(PBL)이 경제 문제 해결력에 미치는 효과연구 Ⅰ. 서론
- 동기
Ⅱ. 본론
-구성주의에 근거한 교수학
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표현활동 수업에 대한 인식, 청주교육대학교, 2011
방지민, 초등영어교육에서 주제통합형·신체표현활동 중심 수업의 효과, 경인교육대학교, 2012
심숙진, 움직임 표현 활동을 통한 음악의 구성 요소 지도 방안, 한국교원대학교, 2011
이욱, 창의
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활동을 통한 언어훈련 / 스크립트를 이용한 언어치료 - 일상화된 활동 속에서 언어치료교육을 해야 할 때 언어습득 및 일반화 효과를 이용하고자 하는 접근 방법이다. 활동중심의 이러한 접근법은 반복을 통하여 아동에게 익숙해진 상황 속에
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교육관계론으로 보는 것이 타당하다. 학생의 학습은 자유권적 성격이자 생존권적 성격을 가진다. 또한 체벌, 두발규제, 소지품 검사 등이 지켜져야 할 한계에 대해서도 살펴봤다. 학생은 표현의 자유, 학생자치활동과 집회 및 결사의 자유, 종
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활동을 구현하게 함으로써 더욱 본격적인 의사소통중심 교수법을 지향하고 있는 것이다. 의사소통 능력을 신장시키기 위해서 주어진 시간에 학습자의 학습능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 이를 충족시켜주는 과업수행 학습을 제7차 교
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