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역할에 대하여 지도하되, 유아의 이해력을 고려한 놀이지도 등을 통하여 자연스럽게 배우도록 유도한다. 음식물을 섭취하면 이것이 몸을 자라게 해주고 우리 몸이 활동할 수 있도록 힘을 내준다는 내용을 포함시킨다.
3) 식품의 섭취와 건강
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이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 방과 후 아동지도의 필요성과 제도의 경과
2. 방과 후 아동지도의 개념과 목적
3. 국내의 방과후 아동지도 현황
4. 방과 후 교사의 역할과 자질
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지도 대상 연령을 보다 확대하여, 시각장애부모 가정의 연령이 낮은 아동들을 대상으로 놀이지도 서비스를 진행하는 것과 저소득인 시각장애부모 가정의 중고등학생을 대상으로 하는 학습지도 서비스를 진행하는 것을 고려하는 부분이다.
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지도학습이 학생 중심의 선행학습을 행함으로 학생들의 수업참여, 동기유발, 흥미유발에 효과적인 것이다.
셋째, 지리적 사고력을 신장하기 위하여 아동들이 흥미와 관심을 가질 수 있는 쟁반게임, 퍼즐 맵, 상관지도놀이를 통해 현장지도학
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역할과 자질
1. 유아교사의 역할
1) 유아교사의 역할유형
2) 유아교사 역할의 실제
(1) 교사의 수업운영에 따른 교사역할
(2) 놀이지도할 때의 교사역할
(3) 경영관리과정에서의 교사역할
2. 유아교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적
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놀이 백과, 강윤경, 김완철 지음 예능아카이브, 2017, p 167 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령별 놀이 발달특성과 놀이지도
1) 출생~12개월 영아
2) 1세 영아
3) 2세 영아
2. 영아의 장난감
1) 영아의 장난감의 기능
2) 장난감 선택하기
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지도
-그날 하지 않은 다양한 놀이 활동실시
-선생님과 자유 놀이하며 부모님 오시면 귀가하기
-부모님 및 보호자 면담 1. 서론
2. 본론
(1) 유아 교사의 역할 설명 및 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략
1.1.1.1. 유아 교사의 역
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역할에 대하여 지도하되, 유아의 이해력을 고려한 놀이지도 등을 통하여 자연스럽게 배우도록 유도한다. 음식물을 섭취하면 이것이 몸을 자라게 해주고 우리 몸이 활동할 수 있도록 힘을 내준다는 내용을 포함시킨다.
3) 식품의 섭취와 건강
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해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2015.03.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 '애착형성'에 대한 개념
2. 애착형성에 미치는 교사의 역할
3. 애착형성을 위한 놀이지도
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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역할 기준의 통성을 부여하기 위해서는 적절한 놀이지도와 동시에 이를 위하여 부모 상담을 한다. (8) 도덕성을 길러준다.①도덕성을 길러주어 가족과 사회의 도덕적 규칙을 내면화 하고, 내면화된 규칙에 따라 행동을 수행할 수 있도록 도와
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