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놀이치료와 치료놀이의 역사적 배경
2. 놀이치료와 치료놀이의 차이점
2.1 개념적 차이
2.2 목적 및 방법의 차이
2.3 전문가의 역할과 적용 분야의 차이
2.4 활용되는 환경과 도구의 차이
3. 놀이치료와 치료놀이의 효과적 활용 방안
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놀이치료의 사회성발달
Ⅲ. 집단놀이치료의 치료적 제한
Ⅳ. 집단놀이치료의 사례
1. 실험 도구
2. 실험 절차
1) 기초조사
2) 프로그램 작성
3) 기초선기간
4) 강화기간
5) 반전 기간
6) 추후검사
7) 결과 분석
3. 자료 처리 방법
1) 관찰
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치료목표로 정하고, 부모와 교사의 상호작용을 통해 환경 속에서 일반화 되도록 치료 프로그램을 만들 수 있게 된다.
참고문헌
신숙재 외, 아동중심 놀이치료 아동상담, 동서문화원, 2000.
강하영 외, 놀이치료자가 지각한 치료적 동맹에 영향
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놀이지도 슈퍼비전이 긍정적으로 발달할 수 있다고 필자는 생각한다.
참고문헌
김민지, 최명선, 아동심리치료과정 척도의 타당화, 치료자 요인을 중심으로, (2009. 한국 놀이 치료 학회 자료집).
김지연,『놀이치료 수퍼비전에서의 수퍼바이지
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치료의 한 방법으로 보고 있다. 아동이 인형이나 찰흙, 게임, 퍼 펫, 미술재료 등의 놀이도구를 통해 심층에 있는 다양한 감정을 완화하는데 도움을 주는 것이 놀이치료다.
놀이치료란 훈련된 치료자가 심리적 문제를 지닌 내담자를 돕기 위
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놀이치료 / 황명숙
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http://www.paideia.co.kr/
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http://drchoi.pe.kr/ 서론
본론
놀이치료의 역사
놀이치료의 정의
비 지시적 놀이치료
지시적 놀이치료
구조화된 놀이치료
놀이치료시 유의사항
각종 놀이치료 기법
놀이치료 과정
결론
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놀이치료 -아동 중심적 접근-. 서울:상조사
한국미술치료학회(1998). 미술치료의 이론과 실제. 대구:동아문화사 1. 성격
2. 목표
3. 내용
① 모래놀이치료
② 미술놀이치료
③ 게임놀이치료
④ 발달놀이치료
4. 치료방법
5. 유의
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놀이를 통해 전달된다. 어른들은 언어라는 매개체로 감정, 좌절, 걱정, 개인적인 문제등을 의사소통 하지만 아동은 놀이와 활동으로 의사소통 한다.
놀이라는 아동의 자연적인 의사소통의 매개체를 통해서 치료자는 아동의 감정, 사고, 경험,
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방법으로 표현.
4. 공격적 감정 표현 시 책임감.
1. 침묵하거나 너무 많은 말을 하기도 함.
2. 공간을 협소하게 사용. 장난감 적게 사용.
3. 상징적이고 간접적으로 표현.
4. 공격적이고 놀이기구 파괴.
→ 적응아동 및 부적응 아동들과의 놀이치료
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놀이치료의 역사
3) 모래놀이치료의 장점
4) 모래놀이치료의 목적
5) 모래놀이치료 과정
6) 모래상자의 역할
7) 모래상자의 세 가지 성질
8) 모래놀이치료의 도구와 환경
9) 모래유형과 대체물
10) 모래상자치료 회기를 위한 프로토콜
11) 은유의
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