|
놀이치료도 전체 치료 프로그램의 하나로서 이해되어야 한다.
유아의 놀이치료를 위해서는 유아의 발달과 발달상의 문제에 대한 전체적이고 통합적인 이해가 필요하다. 치료자는 놀이의 특성과 놀이가 가지는 고유한 힘을 알아야 하며 이런
|
|
|
놀이
아동 내담자는 다른 놀이치료 방법에서 하는 것처럼 모래놀이에서도 치료자에게
적극적인 역할을 해달라고 초대할 수 있다. 특히 8세 이하의 어린 아동들이 치료자의
참여를 요구한다. 때로는 청소년도 이것을 요구하기도 한다. 모래세
|
|
|
치료 효과를 극대화할 수 있다는 점에서 매우 유용합니다. 다양한 게임을 활용하여 각 아이의 개별적인 필요에 맞춘 치료가 가능하다는 점도 큰 장점입니다.
개인적인 견해로, 게임놀이치료는 전통적인 치료 방법과 비교할 때 더 많은 가능성
|
|
|
놀이와 문제행동
Ⅳ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동과 사회적 기술
1. 사회적 기술의 개념
2. 정신지체아의 사회적 기술 결함
3. 정신지체아에게 사회적 기술 습득의 필요성
Ⅴ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 효과
|
|
|
효과적인 슈퍼비전, 서강대학교, 1999
김계현 - 상담교육방법으로서의 개인 슈퍼비젼 모델에 관한 복수 사례연구, 한국심리학회, 1992
방기연 - 상담 수퍼비전, 학지사, 2003
윤소영 - 놀이치료자의 평가에 대한 두려움과 수퍼비전에서의 개방, 숙
|
|
|
치료놀이의 개관
1. 치료놀이의 개념
2. 치료놀이의 역사
3. 치료놀이의 특징
4. 배경이론
Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정
Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치
|
|
|
치료 프로그램이 양육미혼모의 양육스트레스, 우울감 및 자기효능감에 미치는 효과, 남서울대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=9cb68e06b3745d66ffe0bdc3ef48d419 상세설명
1. Brody의 발달놀이치료기법
|
|
|
치료자의 무의식적 정신 세계를 이해하여 심리적 장애의 원인을 이해하는 것이고, 또 하나는 심리적 장애의 치료이다. 1. 놀이치료의 원리와 방법
(1) 놀이치료의 원리
1)놀이치료의 정의
2) 놀이치료와 여타 교육이나 치료기법과
|
|
|
(1) 30분 집중 애착 프로그램
(2) 연령별 애착 형성 프로그램
7. 반응성 애착장애의 치료방법
(1) 놀이치료
(2) 언어치료
(3) 음악치료
(4) 미술치료
(5) 애착증진 치료교육
8. 반응성 애착장애 사례들
Ⅲ. 결론
*참고문헌*
|
|
|
놀이치료의 기본 관점
2) 행동치료
3) 인지치료
4) 인지행동 놀이치료
5) 유사점과 차이점
III. 개입방법
1. 엘리스(Ellis)의 ABCDE 모형
1) A, 선행사건
2) B, 신념체계
3) C, 정서적 결과
4) D, 논박
5) E, 효과
2. 인지행동 놀이치
|
|
메뉴펼치기
