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과자는 우리 조장들이 가지고 가서 팀원들과 함께 나눠 먹을꺼에요
(각 팀을 둥글게 한 뒤, 함께 모여 간식(과자)을 먹게 한다)
그럼 오늘 놀이활동을 마치겠습니다. 1. 활동목표
2. 준비물
3. 놀이활동 순서
1) 도입
2) 전개
3) 마무리
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교회 환경구성(환경판)으로 사용.
2) 요절말씀만 변경하여 단어를 만든 후 놀이 활동 진행
3) 환경구성 후 위와 같은 방법으로 변경하며 배치. 1. 활동목표
2. 준비물
3. 놀이활동 순서
1) 도입
2) 전개
3) 마무리
4) 완성된 말씀판 사용
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님과 함께 해봐요!
이번 시간에는 바로바로 (눈가리고 릴레이) 놀이 활동을 할꺼에요.
친구들~ 우리가 아무것도 보지 못한다고 한다면 어떻게 될까요? (자연스러운대화)
놀이 활동 제목과 같이 눈을 가리고 릴레이 경주를 해볼꺼에요.
보이지
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이번 시간에는 바로바로 (산토끼 토끼야 어디를 가느냐) 놀이 활동을 할꺼에요.
산토끼 토끼야 동요를 아는 친구들 손들어 볼까요? (자연스럽게 부른다)
토끼가 어떻게 뛴 다구요? (깡총깡총이요!) 맞아요. 그럼 어디를 갈까요?(엥?)
오늘은 토
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으로 아이는 게임놀이 치료과정에 적극적으로 참여하게 됨은 물론 치료자를 놀이활동에 있어 동반자이자 친구로 여기게 되는 것이다.
넷째. 게임놀이 치료를 통해 치료자는 아동을 대상으로 한 최적의 개입방안을 모색하는데 있어 도움을
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놀이가 정신지체 아동의 의미론 언어 능력 향상에 미치는 효과, 대구대학교, 2006
◈ 서성숙, 정신지체아동의 문제행동 감소를 위한 집단게임놀이치료, 명지대학교, 2008
◈ 정찬연, 상호작용놀이활동이 교육가능급 정신지체 아동의 언어능력에
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게임놀이치료
1. 치료적 게임
2. 의사소통과 상상표현을 이끌어내기 위한 게임
3. 말하기, 느끼기, 행동하기 게임
4. 상호이야기 게임
위의 4가지 게임 종류를 모두 활용하여 8회기 단기 프로그램을 작성하시오
목차
1. 장애유형 및 연
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게임놀이치료가 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제행동 감소에 미치는 효과, 대구대학교 재활과학대학원, 이학석사 학위논문, 2004.
문임녀, 놀이활동 프로그램이 초등학교 저학년 ADHD아동의 행동 변화에 미치는 효과, 홍익대하교 교육대학원,
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놀이를 들어볼 수 있다. 유아들은 놀이를 통해 자신을 다양한 방법으로 표현하고 이를 즐긴다. 또한, 편안한 놀이상황에서 자신의 속도와 방법으로 활동하면서 다양한 경험을 통해 스스로 문제를 해결하거나 또래 및 교사와의 상호작용을 통
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놀이자료를 가지고 놀지만 유아와 직접적인 상호작용을 하지 않는다(예: 유아 가까이에서 블록 쌓기를 하며 혼잣말을 한다. “와 멋진 아파트가 되었네!”). 병행 놀이자로 인하여 유아는 편안함을 느끼며, 자신의 놀이가 가치 있는 활동이라
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