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하고 새로운 행동을 하기로 약속한다.
사회적 상호작용을 통해 사회적 행동을 형성하며 자존감을 향상시킬 수 있다. 게임놀이치료
1. 치료적 게임
2. 의사소통과 상상표현을 이끌어내기 위한 게임
3. 말하기, 느끼기, 행동하기 게임
4.
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게임으로 구성된 그룹 치료의 형태이다. 다른 하나는 치료놀이(Theraplay)로 Wurthington Hurst 협회가 도시에 적응하지 못하고 감정적으로 혼란된 취학전 아동을 위해 고안해 낸 것이다. 이러한 치료놀이에서 치료적 목적을 가진 게임은 재미있고,
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하여 자기표현을 촉진시키고 자기노출에 대한 불안을 감소시키기 위해 제 3의 인물의 감정과 생각을 나타내도록 하는데 도움을 주며, 게임의 종류로는 말하기느끼기행하기 게임(talkingfeelingdoing game), 난화게임, 다양한 의사소통 판게임(Communica
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하였다. 또한 치료과정에서 게임의 치료적 가치에 대해 강조하며 특히 저항의 표현에 유용한 것으로 제시하고 있다. Axline(1947)은 지나치게 수줍음을 타는 아동이 보다 편하게 느끼도록 돕기 위하여 체커게임 (checker game)을 활용하기도 했다.
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하여 자기표현을 촉진시키고 자기노출에 대한 불안을 감소시키기 위해 제 3의 인물의 감정과 생각을 나타내도록 하는데 도움을 주며, 게임의 종류로는 말하기·느끼기·행하기게임(talking·feeling·doing game), 난화게임, 다양한 의사소통 판게임(Co
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의사소통과 청소년 문제행동과의 관계」, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1994.
김규원이정우. 「청소년기 자녀가 지각한 어머니와의 커무니케이션 유형 및 만족도 연구」,『대한가정학회지』, 제27권 제3호, 2004.
김순옥. 「10대 자녀에
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게임은 자석의 인력과 척력의 현상을 이용한 창의적인 게임이였다.
2. 제언
첫째, 본 연구에서는 자석놀이를 활용한 유아들이 탐구능력 변화에 대한 부분만을 연구하였다. 그러나 연구과정에서 유아들이 자발적인 활동을 통해 스스로 개념을
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1
제 2 장 이론적 배경
2.1 이론적 배경--------------------------------------1
2.2 CLT 학습의 필요성--------------------------------2
제 3 장 연구방법
3.1 CLT 수업절차-------------------------------------3
3.2 의사소통중심 교수법의 형태-----------------------
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1997
▣ 유아동작교육의 이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인자 한규령, 양서원, 1996
▣ 유아신체활동-이론과 실제, 황순각, 양서원, 2003
▣ 유아동작교육, 전인옥, 한국방송통신대학교, 2007
▣ 유아-교사를 위한
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1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3 의문문 구성의 문제
3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
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