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음악활동에서도 손뼉을 치거나 몸을 흔들며 리듬을 느끼고 즐거움을 표현한다. 새로운 재료와 표현 방법에도 호기심을 보이며 창의성을 발휘한다.
자연탐구
산책과 바깥놀이에서 자연물과 작은 생물을 세밀히 관찰한다. 꽃, 나뭇잎, 벌레 등
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집단놀이 과정에서 협동과 상호작용의 즐거움을 경험하고 역할관계의 상성을 학습하게 되면서 자아중심성이 어느 정도 완화된다. 이 시기의 유아들은 또래와의 집단놀이에서 구체적인 물건을 교환하거나 협력활동을 통해서 우정을 경험하
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음악활동 실시
주 1회 전통악기 이용한 특기 기르기
주 1회 종이접기 활동을 통해 개인별 작품집 만들기
특수학급 특기 적성 발표회 시간 갖기
가정과의 연계지도
년2회 특수학급 학부모 간담회 실시
특수학급 학부모 간담회 시간 이용한
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독특한 특징이 되어버린 것 같다.
고대 그리스 이래 서양에는 인간은 자기를 에워싸고 있는 환경이나 자기 자신에 대해서 알며, 생각하는 힘을 가지고 있다고 믿음으로써 인간의 이성은 그것이 지성이라고 불리든 지능이라고 불리든 간데, 우
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놀이 한다.
관찰 상황
견학지에서 간식을 먹던 유아가 ‘자 너도 먹고 너도 먹고 너도 먹어’라며 자신이 가져온 사탕을 친구들에게 하나씩 나눠 주며 ‘고맙다고 해야지’라고 말한다.
예술경험
관찰 일시 및 장소
2018년 9월 20일 목요일 (미
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놀이에 참여하여 즐겁게 활동하는 태도가 필요하다. 그리고 주변 사람의 생각과 행동을 인정하고 존중하며 배려하는 태도가 필요하다.
의사소통
10월 일 자유선택활동시간
“선생님, 오늘도 우리 아빠가 데릴러 와요.”라고 이야기한다. 이유
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활동
장애 인식개선 교육및장애예방 프로그램
지역주민, 청소년
교육자료 제작·보급, 장애체험 학교파견 교육, 장애인식개선 주민강좌, 장애예방 캠페인
지역사회재활
ㆍ성인운동실 운영지역사회 성인장애인들께 재활운동, 체조, 독서, 수
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어2 (일상생활)
5명
주 7 시간
외부강사
5
감각활동
5 명
주 4 시간
외부강사
6
음악활동
5 명
주 3 시간
외부강사
특
기
적
성
7
사물놀이, 난타
5 명
주 6 시간
외부강사
8
관악기
플 롯
3 명
주 4 시간
외부강사
클라리넷
2 명
주 2 시간
외부강사
9
신
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활동을 통해 이루어집니다. 이 교육은 단순히 음악 기술을 배우는 것에 그치지 않고, 어린이의 전인적 발달을 촉진하는 중요한 역할을 합니다. 아동음악교육은 노래 부르기, 악기 연주, 음악 감상, 리듬 활동, 그리고 음악적인 놀이 등을 포함
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활동
2) 유아를 위한 실내 환경구성
(1) 조작 영역
(2) 탐구 영역
(3) 낮잠이나 휴식하는 영역
(4) 역할놀이 영역
(5) 언어 영역
(6) 미술 영역
(7) 쌓기놀이 영역
(8) 대근육활동 영역
3) 학령기 유아를 위한 실내 환경구성
(1) 언어 영역
(2) 수학 영역
(3
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