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아동과 청소년들이 가정에서 적절히 보호받지 못하는 사례와 함께 청소년가출이 끊임없이 일어나고 있다.
(3) 과거에는 가족의 빈곤 때문에 취업을 겸한 탈출 형 가출이 많았지만 최근에는 입시위주의 교육환경에서 벗어나고 유흥업소주변에
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학습과 인지적 특성
3.언어발달과 사회적 특성
4.정서적·행동적 특성
Ⅳ. 신문기사를 통해 본 지적장애
1.명칭변경에 대해 사회인식부복에 관한 기사
2.성년후견인제도 찬·반에 관한 기사
3.지적장애인 특별법과 관련한
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아동의 친구관계에 따른 대체지지에 관한 연구
숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
정갑순(1980), 또래집단에서의 어린이 사회성 발달에 관한 연구
중앙대학교 대학원 석사학위논문
안도연(2001), 형제간 구조적 놀이가 비장애형제의 사회적
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특수아동지도 -실외놀이
장애유아와 실외놀이
실외 환경에서의 학습 기회
1) 환경의 변화
2) 대근육 사용 기회
3) 놀이기술 발달
4) 사회적 기술 발달
5) 물놀이와 모래놀이를 위한 기회
실외 환경계획
1) 사전조사
2) 실외 영역에 교
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지체된 부분을 구체적으로 언급하는 것이어야 한다. 우선순위에 따라 장기목표 달성을 위한 단기 목표가 설정되어 최초의 프로그램이 만들어지게 된다.
공법 99-457 및 장애아교육법은 아동의 현재 발달수준과 가족의 필요, 가족의 관심, 우선
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정신지체
1-2. 최중도정신지체
2. 정신지체 특징
3. 언어 및 신체발달
3-1. 언어 및 신체발달
3-2. 언어 특징
4. 인지능력
5. 놀이
5-1. 놀이 특성
5-2.놀이 행동
5-3.상징놀이에 대한 발달적 측면의 탐색
5-4. 정신지체 아동의 놀이 유도방
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유아 (정신지체 장애 아동)
2. 경험한 유아의 장애 유형
3. 경험한 장애아의 특징
4. 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 미친 긍정적 또는 부정적 영향
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육환경 등이 마련되어야하거든요. 그런데 현재까지 이러한 대책이 부진하거나 관심조차 없는 것이 가장 큰 문제라고 할 수 있습니다.
그렇다면 어떻게 바꿔야하는가? 앞서 말씀드린대로 장애를 가진 사람들이 비장애인과 동등한 기회와
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활동의 중요성을 인식하고자 하며 유아의 체육활동을 위한 기초자료를 제공하는데 본 연구의 목적이 있다.
2. 연구방법
(1) 연구대상
부산광역시에 소재하는 유아체능단과 일반 유치원생 만 6세 아동의 남ㆍ여 각 30명씩 전체 60명을 대상으로
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아동별 미술치료
1) 시각장애아동의 미술치료
2) 청각장애아 미술치료
3) 정신지체아의 미술치료
4) 뇌성마비아동이나 다른 신체장애아동의 미술치료
5) 행동장애아동의 미술치료
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
4. 개인 미술치료와
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