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및배치
⑤특수교육요구학생을지원하는특수교육보조원배치
(5)특수교육행정의효율화및재정지원의확대
①특수교육지원센터의설치확대
②특수교육정책과설치및특수교육전문인력보강
③특수교육재정의안정적지원체제확립
④장애에대한인
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및 참고문헌
「장애영유아 교육보육재정지원제도 개선방향」, 권기욱, 특수교육저널, 2006.12.
「장애영유아 통합보육교육 현황과 선진화 방안」, 이정림, 김은영, 엄지원, 강경숙, 육아정책연구소, 2012.10.
「장애영유아 선별 및 진단·평가」,
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장애유아교육에 큰 걸림돌이 되고 있는 것이 사실이다. 선행연구에 의하면 아주 제한된 검사도구에 아동의 선정 및 교육 모든 것을 의지하고 있는 경우도 많다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아 진단평가 검사도구(발달검사 포함)를
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진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및 도구에 대한 개인적인 의견을 기술해 보았다. 현재 우리나라에서도 장애유아들을 위한 교육이 이루어지고 있고, 이러한 교육을 위한 진단평가가 이루어지고 있다. 그러나 다양한
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및 장애아교육법은 아동의 현재 발달수준과 가족의 필요, 가족의 관심, 우선적 교육목표, 가족이 가진 자체 자원 등의 평가를 기초로 하여 개별화된 가족 서비스 계획안과 개별화 교육계획안을 개발할 것을 요구한다.
개별화 교육계획으로 운
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