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놀이자의 적극적 참여
Ⅲ. 놀이(놀이문화)의 특성
Ⅳ. 놀이(놀이문화)의 종류
1. 이구동성
2. 나도 모델
3. 도사의 물마시기
4. 풍선play
5. 나도 헤어디자이너
6. 인상맨
7. 흔들어
Ⅴ. 놀이(놀이문화)와 실내놀이
1. 비누거품활동
1) 목
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놀이가 아동의 심리적 행동에 미치는 영향
1) 우울과 역할놀이
2) 공격성과 역할놀이
3) 주의산만행동과 역할놀이
5. 역할 놀이의 기본 구성 요소
1) 상황(situation)
2) 역할(roles)
3) 유용한 표현(useful expressions)
6. 역할놀이 학습모델
1)
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활동계획안 예시)
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 안전교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 교육목표
4) 필요성
2. 영유아 안전교육 내용
1) 누리과정 내용
2) 안전하게 놀이하기
3) 교통안전 규칙 지키기
(1) 길을 걸
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활동을 계획한다. 유아가 도구와 기계의 변화과정을 개념적 원리 보다는 여러 가지 특성(크기, 모양, 작동방법)과 관련지어 이해하도록 한다.
참고문헌
교육과학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
이정환 외, 영유아교육
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놀이의 네 가지 요소에 대한 고찰. 현대체육과학연구, 10(4), 77-93.
최준호. (2018). 인간의 놀이 본성과 체육의 가치. 체육철학연구, 23(3), 55-71.
홍성원. (2020). 체육과 철학: 놀이, 게임, 스포츠의 존재론적 분석. 한국체육학회지, 59(1), 95-112. 체
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놀이의 이론과 실제, 창지사
엄정애 - 놀이와 교육과정 연계에 대한 유치원 교사의 인식과 현황, 유아교육연구, 2004
전성수 외 - 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경, 2001
침산초등학교병설유치원 - 통합적 과학놀이 프로그램을 활용한
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시작
3) 제 3 단계 : 프로젝트 활동의 단계
4) 제 4 단계 : 프로젝트의 마무리
Ⅷ. 집단탐구학습
1. 집단 탐구 학습이란
2. 집단 탐구 학습의 장?단점
1) 장점
2) 단점
3. 집단 탐구 학습 적용상 유의점
4. 집단 탐구 학습 단계
참고문헌
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통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 Ⅰ. 게임 활동을 통한 수∙과학교육 접근의 교육적 의의
1. 게임 활동을 통한
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놀이 : 비형식적으로 교사의 지도없이 이루어지는 놀이 활동으로 아이들이 스스로 무엇을 하고 싶어서 하는 것을 말한다. (ex. 소꿉놀이)
4. 극놀이의 조건 (학자 : 스밀란스키)
① 역할의 가작화
② 사물의 가작화
③ 행동과 상황의 가작화
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놀이를 통한 교육 방안
2. 협동학습의 활용
3. 배려 공동체( a caring community)모형의 활용
4. 도덕적 담화로써의 동화구연(童話口演)
5. 귀납적 설득의 방안
Ⅴ. 인형극 활동을 통한 공감적 정서 발달 프로그램
1. 인형극의 기능
2. 프로그램의
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